“雙創”背景下地方高校動物醫學專業課程體系改革研究

徐麗萍　劉寶德　宋泰

摘要：為培養具有一定創新精神和創業能力的復合型人才，吉林農業科技學院修訂了動物醫學專業人才培養方案，開展了教學內容和課程體系改革與實踐，激發了學生的創造力和創新創業熱情，以促進學生就業，為社會創造巨大的價值。

關鍵詞：動物醫學專業;創新創業;課程體系;改革

動物醫學專業在修訂人才培養方案時，以畜牧業生產相關崗位能力需求為基準，加大了教學內容改革，精選優化具有基礎性、先進性和前沿性的最新科技成果，教學過程中增加創新創業案例介紹，理論與實踐有機結合，充分調動學生的學習興趣和創新創業熱情。

1改革招生計劃

從2017級新生開始試行動物醫學本科專業大類招生、大類培養。大一期間進行“通識教育”;大二開始進行專業教育，專業分豬病、反芻動物和寵物三個方向，學生根據自己的興趣愛好，自主選擇專業方向、自由選擇課程學習，充分挖掘學生潛能、激發創新思維，差異培養、個性發展。

2優化課程設置

課程是教學的基礎，是人才培養的基本單元，動物醫學專業新修訂的2017版人才培養方案。從新生入學開始，在課程設置上增設一門創新創業課程，加強第二課堂建設、專業思政建設和課程思政建設，實踐教學比例由15% - 25%提高到35%以上，分傳統課程、在線開放課程、校企合作共建課程、綜合改革課程，形成一整套動物醫學專業課程體系。

3整合教學內容

動物醫學專業各門課程的教學內容均加大了改革力度，以社會需求為導向，要求課程內容與職業標準對接，細化教學內容與目標符合度，在課程教學過程中開展了隱性思政教學內容，提升學生的創業意識和創業能力，提高學生的專業素質、責任心和愛國主義情懷。本文以《家畜環境衛生學》和《經濟動物生產學》這兩門課程為例，闡述吉林農業科技學院教學內容改革的主要做法。

3.1《家畜環境衛生學》課程改革

《家畜環境衛生學》這門課程是學校教學內容改革課程，因為教學內容多，包括十二個章節，分為理論篇和實踐篇兩部分。而教學學時卻很少，只有32學時（理論22學時、實踐10學時），所以在教學過程中打破現行教材章節界限，將教材內容進行整合、提煉、概括、充實，將課程內容的理論與實踐緊密結合，重點突出、難點突破，“理實一體”授課，學生邊學理論、邊動手操作，學生解決問題的能力顯著提高。

3.1 1理論實踐一體《家畜環境衛生學》在講授畜牧場規劃這個內容時，直接把學生帶到學校畜牧場，從場址選擇、總平面規劃再到各個畜舍布置、畜舍朝向、畜舍間距、畜舍主要建筑構成以及畜舍防護設施、道路施工、給排水工程、采暖工程、電力工程、綠化和糞污處理等，相比在課堂傳統授課方式，更加直觀、形象、一目了然，學生學習的積極性和學習效果明顯提高。最后，讓學生在規定的時間內，結合學校畜牧場規劃與設計，獨立設計并繪出畜牧場規劃平面設計圖。

3 1 2整合理論實踐《家畜環境衛生學》在講授畜舍環境改善與控制這章內容時，將原來家畜溫熱環境，光環境，空氣環境，水、土壤和噪音四章理論內容，完全融人到本章講授，首先講理論應該達到的環境要求，然后結合案例介紹過高或過低有何危害，分析產生不良后果的原因，最后講如何改善與控制這個理想環境，這樣知識的整體性強，條理更加清晰、學生接受的效果更好。同時，學生分析問題和解決問題的能力以及創新的能力均得到鍛煉和提高。

3.2《經濟動物生產學》課程改革 《經濟動物生產學》這門課程分毛皮動物生產、藥用動物生產和特禽生產三個篇章，因教學學時限制，計劃內容只能節選目前飼養數量多、經濟效益好，具有代表性的幾種經濟動物分章節進行講解。在每個章節學習之前，都要介紹這種動物的生產現狀、存在問題和發展前景，特別對該產業進行經濟效益分析，極大地提高了學生的學習興趣和創業熱情。

3 2 1校企合作共建《經濟動物生產學》這門課程屬于校企合作共建課程，引入毛皮動物飼養場、鹿場、林蛙養殖場、珍禽飼養場等企業專家參與分段授課，授課內容來源于生產，例如人工誘導林蛙性別控制技術、北極狐四季養殖新技術、長毛兔高效養殖新技術、林蛙封溝養殖技術等都是企業專家的實踐經驗，理論與實踐緊密結合，直接縮短就業距離，為學生順利就業打下堅實基礎，同時也為學生創業提供了支撐的平臺。

3 2 2教研深度融合《經濟動物生產學》這門課程在授課過程中，還將科研融人教學，例如在講授茸鹿繁殖技術時引入“人工授精和同期發情在茸鹿繁殖上的應用研究”進行項目教學;在講授水貂飼養管理技術時，將“褪黑激素促進水貂冬皮早熟的研究”融人課堂，增加創新創業案例介紹，通過案例介紹與專業課程相聯系，調動學生學習的積極性及目的性。這些不但是課程新內容的補充，更是培養和鍛煉學生的創新精神、激發學生的創造能力和創新熱情。

4結語

動物醫學專業為培養高素質的創新創業復合型人才，在新一輪教學改革中，無論是招生形式、課程設置，還是具體的教學內容和教學方法，都進行了大膽的嘗試與探索，初步形成了適合地方特色的動物醫學專業課程體系。

參考文獻

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【3】李娜構建應用型人才培養模式的創新創業教育課程體系研究【J】湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015，（07）