鋼琴專業小組觀摩討論課授課形式的探究

劉暢

【摘要】鋼琴專業小組觀摩課是鋼琴演奏教學中的一個補充環節，它的目的是要激發學生的學習興趣，給同學們提供演出、學習、交流的平臺，提升學生在演奏中發現問題解決問題的能力，提高藝術修養和對音樂的鑒賞能力。教學的實施路徑為前期準備階段：確定上課人數地點、研讀樂譜收集資料、簡單視奏找出樂曲中的重點難點。中期的課堂實施與組織階段：梳理樂曲的創作背景，手法及風格、展示問題，組織討論、教師的點評與總結。課后總結和反思階段：學生提交總結分析報告、教師進行教學反思。

【關鍵詞】鋼琴小組觀摩討論課;討論式教學;教學方法

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

傳統的鋼琴課是一對一、點對點的教學模式，這種教學模式已經持續了幾百年，這種教學模式有他的優點，比如老師可以很直接很快速地了解學生在演奏中出現的問題，并給與解決的方法和有針對性的練習意見。特別是在演奏水平較低的時期處理一些初級的問題是很有效果的。但這種一對一的鋼琴課也有它的弊端：首先，不像大班授課那樣使學習者可以清楚自己在眾多學習者中處在什么程度，明確自己努力的方向;其次，在課程中只接觸教師對音樂的理解和處理，這會使對音樂理解的視角太單一;再次，鋼琴教學中教與學在很多時候還處于傳統的師傅與徒弟的關系中，這就使師傅的權威性很大，在徒弟在和師傅的想法有矛盾的時候前者不敢堅持甚至不敢表達。這就極大地限制了學生對音樂的探索，削弱了學生獨立思考的能力。小組觀摩討論課的出現就補充了傳統鋼琴一對一教學模式的這些弊端。

一、小組觀摩討論課在鋼琴教學中的價值

（一）提高學生對音樂的鑒賞能力

在音樂學習中具有一定的音樂鑒賞能力是至關重要的。對音樂的鑒賞能力又體現在很多方面：首先鑒賞者要具有良好的聽覺能力，這種能力主要體現在可以辨別單個音的震動幅度，旋律音程之間的震動連接，在和聲組合中產生的聲音色彩變化。它是我們提升鑒賞能力的基礎，之后再將這些聲音轉化為自己的情感體驗，或體會作曲家想表達的思想內涵和樂曲的風格特征，最后建立自己的內心聽覺。當我們具備了這種能力，我們就知道自己要用什么樣的音樂來傳達感情和音樂思想，從而在我們自己的演奏中就會發現問題。同學們平時在欣賞音樂的時候大多都是聽比較成熟的演奏家的演奏，這些演奏家在鋼琴演奏中的造詣已經很深了，很難在他們的演奏中找出反面的教材，而在這種學習的課堂中因為同學們都在學習階段，在演奏中就可能會出現各種各樣的反面教材，對這種反面教材的理解和分析對音樂鑒賞能力的提高是十分有價值的。

（二）提供多種表演的舞臺，增加實踐機會

在鋼琴演奏的教學中，表演實踐是其中很重要的一個環節，但是由于學校的課業也比較繁重，同學們平時可以上臺的機會很有限，少數同學可以在一些演出、比賽中得到鍛煉，但大多數同學基本就是在一學期的期中和期末考試中才有上臺表演的機會。所以，這種觀摩討論課的設置就可以為大多數同學提供更多更豐富的表演舞臺，讓所有的學習者都能夠得到實踐鍛煉，教師可以安排不同的上課地點，比如，可以在琴房進行小范圍研討，可以在教室里以沙龍形式進行研討，還可以在音樂廳較大的舞臺上進行研討，從而為學生提供多種場合，多種環境的表演實踐機會。

（三）拓寬思路，認知迭代

首先，觀摩討論式教學，要求同學們圍繞著其他同學的演奏進行聆聽、整理、發現問題、分析問題、解決問題等幾個步驟，在這個過程中大家相互磋商、彼此啟發，拓寬思路可以大大提高同學們發現問題分析問題解決問題的能力;其次，在討論式教學中建立一種平等自由民主的討論環境也可以使同學們發現自我、認識自我、重建自我、表現自我，從而提升對音樂的認知。是一種促進高級思維活動的探究、推論、爭辯的多元活動。

二、鋼琴小組觀摩討論課的實施路徑

（一）前期準備

1.確定時間地點上課的人數

由于觀摩的同學可能屬于不同的年級在上課的時間上教師要積極協調保證參與的人數，在地點的安排上可以選擇教師琴房、教室或者音樂廳，由于在每種環境下產生的音響效果會有不同，課前教師要分析場地情況，并和同學們加以說明。在上課人數的設定上，作為小組課一般以5-6人為佳，要保證每個人都有發言闡述觀點和互相探討辯論的時間。

2.研讀樂譜，收集資料

在前期準備中，研讀樂譜和收集資料是很重要的一個環節，上課前一周教師就應該把要觀摩的曲目通知到每個參加觀摩的同學，提供可以收集的樂譜版本作為參考，同時，可以讓同學們收集不同演奏家的音頻以及視頻資料，分析每個演奏家在詮釋作品時有什么相同及不同的理解。最后，還可以建議同學們去各種學術論文網站收集不同學者對作品的分析和各種學術觀點。

3.簡單視奏，找出重點難點

在學生進行完樂譜研讀和收集資料的工作之后，老師就要建議所有參加觀摩的同學對作品進行簡單的視奏，視奏前一定要進行作品的曲式結構分析，視奏時把樂曲分成若干個段落來進行。在這個視奏過程中要分析歸納樂曲中的每個技術環節的演奏方法，確定節奏以及樂曲整體情緒的分布，并從中找出自己認為的技術難點、音樂處理上的難點，和在演奏中重點要注意的問題。有準備地帶著這些問題去參加觀摩課，能大大提高觀摩課的課堂質量。

（二）中期課堂實施與組織階段

1.梳理樂曲的創作背景、手法及風格

觀摩課堂中在同學演奏之前，教師應組織同學把前期準備階段的收集的材料簡單介紹一下，比如，作曲家的生平、樂曲的創作背景、樂曲的寫作手法及風格、作品的大致、重點的技術技巧等。把這些梳理清楚在觀摩演奏時，同學們才能針對自己的理解與想法去欣賞，并在欣賞過程中提出自己的觀點和疑問。

2.展示問題，組織討論

在觀摩時教師可以根據作品的長度、學生們課前收集的材料、提出的問題，或者教師想要引導學生討論的問題進行整曲觀摩、按曲式結構分段落觀摩、難點重點段落觀摩等方式，在組織討論時教師要注意引導學生追溯問題產生的原因和解決問題的方法，在追溯原因時首先要全面、多角度地分析問題，找出產生問題的多種原因，然后再去組織同學根據不同的原因尋求解決問題的不同方法。在這個過程中教師要啟發學生，培養學生獨立思考的能力。

其實這種討論不僅僅可以在課堂上也可以在課后，比如一些在課堂上同學討論時分歧比較大的問題、難度比較大問題、比較復雜的問題必須還要收集更多的資料才能尋找答案的題目，可以先記錄下來放到課后去討論。

3.教師的點評與總結

在課堂上當每次問題討論結束后教師都要進行總結和點評，其中包括修正一些偏激或者不成熟的不合理的論斷之后整合同學們的論點和論據，形成正確的結論。點評過程中教師要發表自己獨特的見解和觀點，為同學們打開思路，使學生的思維得到升華，提高對問題分析的深度與廣度。

（三）后期的課后總結與反思階段

課后的總結與反思是觀摩課必不可少的一個環節，從學生層面來說它起到鞏固復習、加深思考的作用，對老師來說可以找出教學中的缺陷，促進教師有針對地調整教學策略和方法。

1.學生的總結與反思

首先，總結問題，在觀摩課上根據曲目同學們都提出了哪些問題，大家的論點和論據有哪些，我對問題的分析與結論，課堂上最后得出的結論;其次，我在整堂課中的表現如何，比如我能否積極參與討論，討論時我的思路是否清晰，發表自己觀點的時候語言組織的是否合理邏輯是否有條理;最后，在練習和演奏此曲目的時候我要著重注意哪些問題或者怎樣制定練習計劃。

學生在對以上的問題進行反思和總結時最后要形成書面報告和曲目的練習計劃書，并依據上述內容完成對曲目的練習。

2.教師的反思與總結

首先，作為鋼琴專業教師我們要反思，觀摩討論課是否達到預期目標。鋼琴演奏的觀摩討論課其實是鋼琴教學中的一種輔助形式，其主旨其實是要提高學生自主學習的能力和分析問題解決問題的能力。教師在課后要逐個總結、分析每個參與觀摩討論小組課學生的表現，包括他們提出的問題、分析問題的能力、在討論時的表現等方面，從中可以更深入地了解每個同學在鋼琴演奏中的學習情況、學習能力和性格特點，今后可以對每個學生制定有針對性的教學。

其次，要思考在觀摩討論課中設計的環節是否合理，每個環節的時間安排是否得當，例如，觀摩課可以包括這么幾個環節：背景資料陳述，作品的演奏，根據演奏提出問題，根據問題組織討論發言，最后教師總結陳述，在環節的次序上可以根據每個環節所用的時間，學生準備情況，對問題的討論情況進行適當的調整。

最后，教師要對課堂上如何控制討論，如何調動同學們的討論熱情進行總結，比如，在課堂上提出什么樣的問題有討論價值，如何控制同學們討論的方向，如何把控每個同學發言的時間，在討論出現僵持時如何裁判，當討論出現冷場時如何引導學生打開思路，提升討論熱情。

總之，觀摩討論課課后的總結是非常必要的，教師最好要形成書面報告，這樣可以查找自己在鋼琴教學中的問題，總結經驗，為日后更好地培養鋼琴演奏人才奠定基礎。

參考文獻

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