我國聲樂民族演唱教學研究

陳纓

【摘要】民族聲樂以傳統的中國民族文化為基調，以民族腔音為基礎，以科學化的中國民族演唱藝術形式，通過有效的訓練和教學形式，提高演唱對民族聲樂的掌控。對不同的聲音表達形式，以不同的嚴格要求為基礎，提升教學訓練基礎標準形式的掌控。將聲控持久的掌握在具體形式中，通過聲色的多方面表達形式判斷，嚴格遵照具體要求，提升聲樂民族演唱的教學水平。

【關鍵詞】聲樂;民族;演唱教學

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

以民族聲樂演唱教學方法為基礎，分析教學中吐字、咬字的清晰度，分析呼吸與氣息之間的運用方式，加強對發生與共鳴技巧的研究，研究聲樂民族教學演唱過程中需要注意的各類事項，重點分析問題和錯誤方法，提出有效解決的教學方案。通過聲樂民族演唱方法的教學，從實際情況出發，加深對我國聲樂民族演唱教學水平的分析，確定教學需求和教學特點，加強整體聲樂民族演唱的合理性，完善教學模式，教學類別，加強聲樂民族教學演唱操作的完整度，解決我國聲樂民族教學演唱具體形式，實現對我國聲樂民族演唱的有效性教學。

一、民族聲樂演唱滿足大眾的審美要求

（一）音色的選配

按照民族審美的習慣和審美因素，民族唱法上具有獨特的音色表現。需要對咬字、語音、強調等內容進行特殊的分析。民族的唱法共鳴上較短，較窄，音量泛音多較為集中，明亮、結實，聲音主要在前位，這有利于吐字清晰，有利于民族歌曲唱法的甜味、脆亮，是一種民族文化的展現，是對民歌音色的選配。根據音色特質，加強民族唱法風格的特色分析，滿足傳統民族人民的喜好和精神情趣追求。

（二）韻腳和潤色的展現

民族唱法更具有特色的創造性，是一種特殊的風格，將潤強的唱法融入到旋律中，獲取必要的潤強表現。通過滑、顫、假聲等形式，表達深入的思想感情，最大的力度復化操作，創造特殊的聲音美感效果。

（三）以情帶入的演唱過程

情感是民族歌唱藝術蘊含的表現，民族唱法更具有情感獨特性，將其融入歌唱藝術表現形式，將民族唱法運用到鮮活的聲調個性化特點分析中。例如《白毛女》中根據故事情感的變化，采用不同的民族唱法技術進行運用，從而達到聲情并茂的效果，提升民族聲樂的藝術審美水平。

二、民族聲樂演唱風格的多樣表現

（一）民族聲樂演唱的多樣化

民族聲樂演唱上具有強烈的個性多樣化。我國的地域廣闊，民族眾多，民族歌曲演唱具有強烈的個性化特點。一般南方氣候較為溫和，演唱較為清麗，清脆甜美，四級分明，展現高遠遼闊的效果。民族歌曲中運用音調改變民歌，展現個性化的特點。為了保持民族聲樂的藝術獨特韻味，展現大眾的審美，需要根據實際的個性發展要求，不斷豐富民族唱法。

（二）民族聲樂題材的多樣化

民族聲樂受地域、民俗等影響，在風格上存在豐富多樣性。民族聲樂中有傳統收藏的作品，原始化的民歌內容;戲曲改變的民族聲樂曲目;有創作的新藝術歌曲。需要根據具體的多演唱風格，不斷提高民族歌曲的演唱水平。按照藝術特色和演唱的實際風格，將民族歌唱融入到民歌、戲曲中，從民族歌曲中獲取有效的色彩表達形式，加強演唱風格的分析。如《黃河頌》《長江之歌》《延安頌》等，以抒情的形式，表達出人民大眾的傳唱特點，

民族演唱歌曲過程中，需要明確民族特色的標準需求，對歌曲的風格和民族范疇進行分析，判斷演唱的目標和內容，以多樣形式的風格和色彩標準，從多樣發展和演唱技巧出發，重點分析多樣曲目、廣泛演唱的練習過程，形成全方位的延長技巧內容，不斷提升演唱的規律化，將感性認識發展到理性認識水平，逐步形成演唱的獨到風格，以高水準的民族演唱風格，充分展現其具有的獨特思路。

民族演唱過程中，需要加強歌唱綜合作用水平的分析，以音樂信息為載體，承載整體傳遞的思路，明確表達的情感內容。按照民族聲樂的藝術進行思路的流轉，獲取繼承與傳承發展。民族聲樂演唱過程中需要借鑒民歌、戲曲方式，充分運用整體經驗和發展技巧，加強民族風格的引入，提高民族演唱的整體表現形式和方法，加強二者之間的聯系。從學習實踐角度出發，提高融合性、創造性，實現民族演唱的聯合，但又具有其各自的特點。重視民族聲樂之間的傳遞和發展，提升創新發展的關聯性。

三、民族聲樂演唱的具體教學分析方法

（一）吐字清楚、咬字清晰

演唱歌曲首先需要做到吐字清楚、咬字清晰，將民族音樂歌曲中的音意表達出來，實現音樂與語言之間的結合，起到傳情達意的作用。按照歌唱的實際藝術特點，重點分析語言表達的過程，建立完善的語言基礎藝術形式，以最大限度提升語言的表達標準，分析制約歌唱藝術表達的整體效果。按照具體的情況，需要重視咬字、吐字的具體訓練過程，依照民族聲樂的演奏技巧進行教學分析，引導學生可以充分掌握語言的具體規則，分析學習歌唱的發音，對音調、吐字、語言的表達等內容進行分析，確保清晰明確，保證字的意思表示合理。語言中聲母決定了咬字，通過舌頭、牙齒、唇、喉幾個部分發音，將四個音調發出來，將單字的聲母形成，通過韻母吐出字，完成字的發生演唱。民族聲樂的演唱具有一定的特殊性和規律性，需要根據民族歌曲具體追求的聲音共鳴基礎特點，分析漢字發音的實際規律特點，加強咬字的清晰度，盡可能咬字靠前，橫度大，力度強，提升咬字的準確性。

（二）演唱過程中呼吸、氣息方法的運用

演唱是一個綜合性的運動，需要較大的肺活量。通過呼吸吸入動作，將歌喉發出的聲音發出各種變化，傳遞出去。呼吸是一種歌唱的動力源泉的過程。需要將呼吸、氣息的運用過程落實到課程訓練的整體操作過程中。民族聲樂演唱過程中，需要重點分析教學的情況，引導學生充分重視呼吸、氣息的訓練操作運用，明確民族聲樂演唱的具體技巧形式和教學方法。教師需要重視呼吸、氣息的訓練過程，及時鍛煉呼氣、吸氣的肌肉，保證有效的氣息控制。確保呼氣與吸氣的有效協調。在演唱過程中，不同的演唱風格情感表達有所不同，歌曲速度快慢、輕重都有表達出來。需要根據每一個音符的特殊高度、強度標準，準確的判斷唱歌氣息的運用計劃、方式、準備和意識標準。參考使用的有效呼吸方法，明確彈起呼吸的內容，對字和音進行計劃分析準確，盡可能的防止氣息循環過程中出現僵氣的問題。對不同的吸氣方法進行分析，高位氣息法、上顎吸氣法等，通過氣管位置確定吐字發音的過程，明確花式吸氣法，確定輕松和興奮的整體狀態。

（三）發聲共鳴的基本運用情況

發聲訓練過程中，需要建立起完善的狀態。依照發聲噪音效果進行分析，不斷提升歌唱的運用標準。發聲訓練過程中可能存在一定的困難，需要明確發聲的具體部位，以用心體會形式，感受發聲器官的具體活動情況。通過合理的運用形式，判斷發聲的不同部位。以科學有效的方法做發聲訓練，明確具體的控制生理功能訓練分析。按照民族聲樂的具體教學需求，對聲樂教師進行特殊部分的分析，保證心理上有合理的范圍，調整聲音的高度，確定心理上在音色、大小、活力等內容上有合理的范圍傳遞，提高演唱高音的各自特點，明確具體的比例，分析頭聲部、中聲部、低聲部的共鳴區域，明確共鳴的合理性。

四、我國民族聲樂演唱教學的具體學習階段分析

（一）以科學的形式分析聲樂中的聲色

聲樂中聲色是以基礎形式，通過運用科學專業的標準，判斷唱歌的條件。根據不同的唱著判斷唱腔的具體做法，明確具體的系統訓練過程，判斷其中可能存在的各種非專業內容問題，做好現階段的調整分析。

（二）接受專業的音樂訓練階段

音樂學院的學生需要接受專業的音樂訓練，根據音樂教師的相關內容，分析學習過程中唱歌存在的缺點和不足之處，以正確的歌唱形式進行演唱。正確的唱歌方式中，需要重點分析正式歌唱的具體演唱過程。按照規范的唱歌標準，調整不自然、把握不好、呼氣換氣不合理的節奏問題，制定有效的非自然階段。對于大部分學生而言，需要明確階段標準，判斷對學生可能產生的恐懼和排斥心理問題，加強對教師的訓練。聲樂教師需要具有良好的自信心，明確教學的整體態度，分析聲樂訓練的具體過程。按照整體正常情況，分析聲樂基礎和接受的能力內容，分析現階段長時間的不一關系，重視科學化的訓練方法，盡可能的調整演唱平衡關系，建立非自然階段分析過程。

（三）加強科學熟練的訓練階段

按照有效的科學訓練形式，重點分析自然訓練、靈活意識的運用判斷，建立科學唱歌的方法，提升聲樂演唱形式，將唱歌融入到作品中，形成完善的藝術表達標準，適宜的提升科學熟練的訓練自然階段過程。

五、民族聲樂唱歌過程中需要注意什么內容

民族聲樂演唱過程中，需要重視相關音樂知識的判斷，調整音樂的整體素質水平，注意運用專業科學的方式，提高器官發聲訓練的準確性。在發聲器操作過程中，以有效的民聲訓練為標準，重視科學發聲鍛煉的有效型，明確潛意識下的具體情況內容。

依照民族聲樂的演唱情況，加強演唱者的心理素質水平。按照舞臺演唱的具體情況，加強情緒控制管理，制定有效的發音調節，進一步融入到自己的情感思想中，制定完善的情感表達方式，以聲情并茂，展現給觀眾，得到共識。

民族聲樂演唱過程中，需要加強文化綜合素質的修養表達，加強民族聲樂的演唱重點，制定完善的情操模式，豐富演唱效果，制定合理的掌控標準，恰當時刻進入到自己的感情作品中，確保民族聲樂演唱符合觀眾的需求和認可。

六、結語

綜上所述，民族聲樂演唱是一個多元化的表達特征形式，重視民族聲樂中的各項行為列表分析，加強推進我國民族聲樂的新進展，調整民族聲樂的教學理論基礎形式，制定合理的融會貫通，獲取系統運行，以科學有效的訓練形式，采用高質量、高層次的聲樂演唱標準，開展專業化的教學培養模式，使用專業化的聲樂教材，系統的，科學的進行訓練，提升音樂專業人的演唱效果，確保民族聲樂綜合水平的快速提升。

參考文獻

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