研究我國(guó)中職體育課程改革的方法

許猛

摘 ?要：中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)成為我國(guó)重要的教育教學(xué)系統(tǒng)的組成部分，中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。研究創(chuàng)新中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)的新觀念、新方法，使其能夠適應(yīng)中職學(xué)生的身心發(fā)展要求。本文針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)方面的改革與創(chuàng)新進(jìn)行研究，結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)存在的問(wèn)題提出了自己的觀點(diǎn)和想法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?教育教學(xué) ?體育教學(xué) ?改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（c）-0005-02

近年來(lái)，我國(guó)教育水平不斷提高，已經(jīng)提出擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃，大力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，招生數(shù)量將于普通高中相媲美，促使我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育達(dá)到一個(gè)新的高度，但中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)方面存在很大的問(wèn)題，作為為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)型人才的地方，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)方面應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，研究創(chuàng)新一系列符合自身教學(xué)和教學(xué)理念的新舉措。以便培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，本文認(rèn)為研究我國(guó)中職體育課程改革的方法應(yīng)該從我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)教育方面入手。

1 ?我國(guó)中職體育教育的現(xiàn)狀

1.1 中職體育教學(xué)目標(biāo)不合理

中職學(xué)校的生源主要是初中生和具有相同學(xué)歷的學(xué)員，學(xué)制以三年為主，我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是培養(yǎng)社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)辦的教學(xué)方式是以教育為主，未將體育教育納入到主要課程中來(lái)，沒(méi)有堅(jiān)持知識(shí)和健康體魄共同發(fā)展的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分的重視體育理念的教學(xué)，就會(huì)忽視學(xué)生的知識(shí)技能的培養(yǎng)。所以中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)是很必要的。

1.2 中職體育教學(xué)內(nèi)容不合理，

因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的生源因素中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中學(xué)生的文化課和體育成績(jī)較差，近些年，由于中等職業(yè)學(xué)校不斷擴(kuò)大招生，這也造成了生源素質(zhì)的進(jìn)一步下降。但我國(guó)中職教學(xué)課程的內(nèi)容制定過(guò)程中未考慮學(xué)生的情況，而是根據(jù)以往的課程規(guī)劃進(jìn)行機(jī)械性的統(tǒng)一授課，有些內(nèi)容與學(xué)生的身心的成長(zhǎng)不相協(xié)調(diào)，致使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)不斷地下降。

1.3 我國(guó)中職體育教育者的工作敬業(yè)精神不高

近年來(lái)，我國(guó)的中職教育體制中，人們認(rèn)為我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)者是具有高學(xué)歷、高素質(zhì)以及高技能的專(zhuān)業(yè)的教育者。然而事實(shí)上卻大相徑庭，雖然中職體育教學(xué)中的教師大多學(xué)歷層次已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了本科以上學(xué)歷。但是，我國(guó)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中有許多的體育教學(xué)者中并不是來(lái)自于本專(zhuān)業(yè)或者是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，體育教師的年齡偏老齡化，年輕的體育教育者所占比例較少，無(wú)法形成健康合理的高素質(zhì)體育教學(xué)梯隊(duì)。除此之外，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教師幾乎沒(méi)有職稱(chēng)晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先的機(jī)會(huì)并且職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教師的薪資水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他任課老師，完全打擊了中職體育教學(xué)老師們的日常教學(xué)工作的積極性。因此，中職體育教師在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，多數(shù)的體育教育者存在教學(xué)熱情度低，敬業(yè)精神低下等影響學(xué)生進(jìn)步的現(xiàn)象，平常教學(xué)只是按照教材大綱的內(nèi)容潦草了事，未進(jìn)行針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)。

1.4 我國(guó)中職教學(xué)理念落后

近年來(lái)我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)隨著新課程改革的深入，中職體育教學(xué)中的一部分教師已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方式無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求。體育教學(xué)中的“灌輸式”教學(xué)完全是強(qiáng)加性的給教授學(xué)生知識(shí)，這樣體育教師教課辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，最后造成了教師和學(xué)生之間越來(lái)越大的教學(xué)阻力。然而一部分有遠(yuǎn)見(jiàn)的體育教師開(kāi)始了體育教學(xué)的嘗試改革，但是，體育教師無(wú)本可依沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)可循，很多課程的改革措施存在誤區(qū)。有一些教師接受了新課程的教課形式，卻不明白新課程中的課程內(nèi)涵，教學(xué)方式理解成散養(yǎng)方式，這種教學(xué)改革不僅沒(méi)有提高教學(xué)質(zhì)量，反而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 ?我國(guó)中職學(xué)校體育課程的教學(xué)改革措施

2.1 明確中職體育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新體育教學(xué)觀念

我們要充分認(rèn)識(shí)以往的中職體育教學(xué)觀念上的不足，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，想學(xué)生所想，換位思考學(xué)生教學(xué)上的所需，認(rèn)真制定出能夠積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方式、好方法。將中職體育教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教育相輔相成的良好平衡狀態(tài)。通過(guò)制定合理的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)參與到其中的重要意義。開(kāi)展體育課程教學(xué)過(guò)程中將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，確定其各部分所占比例，使教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的教學(xué)價(jià)值。

2.2 改革中職體育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方法比較刻板，主要是通過(guò)課堂上灌輸理論知識(shí)給學(xué)生，完全忽視了學(xué)上的興趣，沒(méi)有這階段中職學(xué)生該有的朝氣，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，努力去適應(yīng)這種教課方法，致使教課效率低下，學(xué)上對(duì)于知識(shí)掌握比較薄弱，會(huì)影響到很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著課程不斷深入的改革，許多的體育教育者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，已經(jīng)開(kāi)始著手創(chuàng)新新的教學(xué)方法與理念。教育者可以采用先集中的教育方式在進(jìn)行單獨(dú)的培訓(xùn)教育方法，與此同時(shí)，需要留給學(xué)生足夠的自行練習(xí)和鞏固的時(shí)間，讓他們可以根據(jù)自身情況選擇有針對(duì)性的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教學(xué)者要充分聽(tīng)取學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同的體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 提高中職體育教師素質(zhì)

隨著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)體育老師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育教師已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的中職體育教學(xué)和體育改革。現(xiàn)在的體育教師的水平完全決定了中職體育教學(xué)的水平，這就要求體育老師自身的素質(zhì)和理論知識(shí)更加完備，同時(shí)還需要具備學(xué)習(xí)和適新的體育教學(xué)理念，從而更好地教授學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中職體育老師還要時(shí)刻掌握全面的體育信息，全方位了解最新的體育教學(xué)新資訊，促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)提升，與體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中職體育教學(xué)者的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生在校進(jìn)行體育鍛煉，并且是培養(yǎng)他們良好的積極鍛煉身體習(xí)慣，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出身強(qiáng)體壯、身心健康的具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的優(yōu)秀人才。

2.4 加大對(duì)中職體育教學(xué)的投入

對(duì)于我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)的改革需要政府、學(xué)校的通力配合，對(duì)于中職體育教育的改革政府要提高重視程度，為其提供充足的資金保障和政策的便利，加快中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

3 ?結(jié)語(yǔ)

體育教育可以增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)民的體魄，為建設(shè)四化做充分的準(zhǔn)備。體育教學(xué)的課程在中職學(xué)校的教育中處于重要的位置，因此，積極尋找適合中職學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)方法是有必要的。要探索研究更多新的體育教學(xué)方式方法，充實(shí)體育教學(xué)的內(nèi)容，制定合理的體育教學(xué)方式等，可以促進(jìn)體育設(shè)施的開(kāi)發(fā)和師生對(duì)于體育的積極性。與此同時(shí)，請(qǐng)校醫(yī)開(kāi)展體育健康心理輔導(dǎo)講座，現(xiàn)場(chǎng)教授師生體育中發(fā)生的事故處理方法。開(kāi)展一些新的體育文化，組織春游，萬(wàn)米接力大賽等體育活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)課外的體育資源和課外活動(dòng)。中職體育課程改革要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)進(jìn)行合適的教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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