中職醫用化學課程教學的困境與破解思索

陳英

【摘要】近幾年我國，高等教育學校中出現了以職業教育類型為主的中職學校，其主要培養目標是培養高素質技能人才。作為中職學校最基礎的一門課程——醫用化學，在學生的學習生涯中起到了重要的作用。隨著我國教育事業的不斷發展，醫用化學的教學內容不斷的更新，為課堂教學帶來了極大的影響力。由于教學內容的多元化使學生不能充分的掌握全部知識，給學生的學習帶來了困擾。因此，要完善教學模式，提高學生的自主能力，針對醫用化學課程制定明確的教學方案。

【關鍵詞】中職 醫用化學 課程教學 困境 破解思索

【中圖分類號】R47-4；G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0252-01

一、目前中職應用化學課程教學的困境

（一）中職學校的學生基礎知識差

中職學校的學生有的是因為成績不好，初中還未畢業就到了中職學校，還有的學生也是在高中階段轉到了中職學校等等各種情況的學習。因此，中職學校的學生在學習基礎上參差不齊，直接導致了在教學中不能統一教學，長時間的學習產生了巨大的差異[1]。此外，化學課程的學習是在初一時期開始學習，大部分的中職學校不開展化學課程，三年的中職學習時期早已經使學生對化學課程的知識忘得一干二凈，導致了化學基礎差。面對化學符號、公式、周期表等課程學習時就是一張白紙，完全是從零開始，沒有一點基礎，在教學過程中，不僅是學生學習起來比較吃力，同時教師的教學成果無法達到教學質量的預期效果，導致了在中職學校中無法開展醫學化學課程。

（二）課時、教學內容不夠合理

我們都知道醫用化學課程的學習內容比較復雜，而且在中職學習的課時安排上比較少，面對學生普遍基礎差的情況，在短時間內讓學生能夠把所有知識進行學習與運用，是一個極具難度的教學，課程安排的時間少，在學生剛剛學會知識時，沒有發揮利用的機會，課程安排不夠連續性，很容易導致學生對知識點的遺忘。而且，大多數的學生基礎差，面對普通的元素周期表都不能進行背誦，更何況是原子之間發生的化學反應呢。

（三）教材資源匱乏

中職學校在創校時期都有明確的教學計劃與教學目標，但是在面對真正的教學任務時卻沒有根據學生的現狀及學校的發展進行合理的選擇教學教程。傳統的教材內容已經無法滿足目前學生的發展需求及學習需求，一味的對教程內容進行反復的教育練習，不但沒有明顯的效果，還使學生感覺到枯燥，對學習毫無興趣。如果按照現階段的教材內容進行教學，對中職學校的學生來講，那教師在課堂上的教育就是在“對牛彈琴”，學生的學習情況就是在“聽天書”，教學教育中最重要的兩個角色，都沒有發揮出效果，因此，教學教材的選用工作是目前急需解決的問題。

二、針對中職應用化學課程教學的困境提出的解決方案

（一）優化教學方法

面對中職學校學生的化學學習基本情況，在醫用化學教學課程中，要像中學生一樣進行教育。首先要激發學生的學習興趣，在教學過程中可以利用多媒體的形式，對化學知識用圖片或視頻的形式進行教學；其次，就是利用學生的求知欲望進行科學化的教學；最后，通過前兩者的鋪墊充分的培養學生的自主學習能力[2]。此外，還可以利用學生的知識儲備情況，進一步的引導學生對生理、藥理專業的學習，讓學生利用自己的優勢，不斷的增強學生的自信心，課堂實踐，教學方法，學生通過自己動手進行實踐，讓學生對醫用化學課程有一個全新的認識。

（二）改善教學模式

首先，把醫用化學課程設置為必修課與選修課。必修課主要是針對基礎好的學生進行必修課的教育；針對基礎差的學生，可以讓學生根據自身情況進行選修，先帶動學生能夠積極的參與到醫用化學的教學中，通過不斷的學習與努力提高學習成績，最后提升為必修課程。

其次，層次教學。在課堂教學中，針對學生的學習情況，通過測試評分進行重新分班。把成績優異的學生分為一個班級進行深度的教學，對于成績弱的學生進行基礎教學，重點的對其進行培養，只有讓學生的基礎打好，才能把以后的知識充分的掌握與運用。

最后，采取翻轉課堂教學模式。翻轉課堂教學就是打破了傳統的教育模式，傳統的教育模式教師是主導者，學生的學習都是通過教師的講解才能學習，使學生失去了自主學習的能力。而翻轉課堂則與其不同，面對化學課時少，學生基礎差等問題進行了研究，引導學生能夠進行自主學習，通過課上學習與課下復習、學生之間交流學習等形式，讓學生能有一個明確的學習目標，從此在學習醫用化學課程時不再盲目。

（三）調整教學培養計劃

為了中職學校中學生能有一個好的發展，單純的靠教師的教學方法及教學內容上進行優化，比較單一，只能解決一部分問題，如果中職學校的教學計劃進行了調整，為教學效果帶來了重大的改善。中職學校的培養目標過于重視學生的實踐技能的培養，知識理論的忽視使學生在實踐中無法進行操作。因此，在技能教學時可以刪減技能教學的課程，增加理論基礎知識的教學，才能夠滿足中職學校學生的需求與發展。

三、結語

中職教育學校在一個培養技能型人才的一個長期的工程，通過學生教學模式與方法的完善，重視學生把理論知識與技能實操的結合，注重醫用化學基礎課程在中職學校的重要性，培養大批的應用型的技術人才。

參考文獻：

[1]周璐.新形勢下中職本《醫用化學》教學困境與對策[J].中國繼續醫學教育，2017（33）：18-20.

[2]郭允，孫麗花，張威，高歡.中職學校醫用化學課程教學現狀分析[J].河南醫學高等專科學校學報，2016（03）：246-247.