農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究

段一榮

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進，美術(shù)教學(xué)也倍受人們的關(guān)注。美術(shù)是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程依然處于弱勢地位，人們對其重視還遠沒有達到應(yīng)有的程度。要改變農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，就要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實際，進行美術(shù)教學(xué)改革和實驗。把傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)模式結(jié)合起來，逐步強化農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育，從而使教學(xué)體系全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 美術(shù)教學(xué) 素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變思想

【課題】本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《民勤縣農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究》階段性研究成果。課題立項號：GS[2017]GHB1214。

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0211-01

在核心素養(yǎng)的背景下，中學(xué)美術(shù)課程是面向全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是學(xué)校進行美育的主要途徑。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，中學(xué)美術(shù)教育的目的不是單純的追求技能強化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語言，運用技能把學(xué)生的思想感情表達出來，使美術(shù)作品體現(xiàn)出時代性、人文性、情趣性、品味性。同時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛社會。這就要求更新傳統(tǒng)的教育觀念，摒棄陳舊的教育方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面啟動，滲透著全面、綜合、創(chuàng)新、和諧發(fā)展塑造一代新人的理念，怎樣結(jié)合農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐情況進行美術(shù)教育呢？筆者談?wù)勛约旱挠^點和看法：

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，改變教學(xué)方法

在教育事業(yè)突飛猛進發(fā)展的今天，如何使學(xué)生能夠適應(yīng)知識更新速度之快的未來社會呢？最好的方法，就是使學(xué)生在獲取知識時，通過一定數(shù)量的必要知識的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)會了這些知識，更重要的是從中培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)知識的能力，并且有終身學(xué)習(xí)的意識。古人云：“授人之魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益”。在應(yīng)試教育思想的束縛下，我們教師首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師要充分發(fā)揮領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式。讓學(xué)生學(xué)會如何去科學(xué)的獲取知識，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。“愛其師，則信其道”。所以，我們對待學(xué)生，都像對待自己的孩子一樣，用心去呵護他們，如果學(xué)生感受到教師對自己愛，就會對教師產(chǎn)生好感，就會對老師所教的內(nèi)容特別感興趣，就會努力的去學(xué)習(xí)，這樣就是我們的課堂效率提高了。與此同時，教師要利用課余時間為自己充電，補充新鮮的血液，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。所以，只有教師讓自己儲存豐富的知識，才能順應(yīng)時代的步伐，才能充分的提高美術(shù)課堂效率。

二、讓美術(shù)貼近學(xué)生生活、讓民間傳統(tǒng)藝術(shù)走進美術(shù)課堂

農(nóng)村美術(shù)教育的提高和改善是我們當(dāng)前的一個重要任務(wù)，而充分發(fā)揮和利用農(nóng)村的藝術(shù)教育資源，因地制宜地開展美術(shù)教學(xué)，是改善和提高農(nóng)村美術(shù)教育的途徑。由于我國大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)根植于民間尤其是廣大農(nóng)村，因此，農(nóng)村社會蘊藏著豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)資源，農(nóng)村社會的變革速度相對緩慢，因而這些藝術(shù)形式得以傳承和保留下來。同時，農(nóng)村有豐富的自然資源，作為藝術(shù)創(chuàng)作的原材料可以就地取材，造價低廉，有利于開展豐富多彩的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)活動。我們民勤縣的手工業(yè)非常發(fā)達，毛線、花邊、剪紙、紐扣等都是美術(shù)創(chuàng)作活動的好材料。如，七年級美術(shù)教材中有這樣的課例：“化腐朽為神奇”，這一節(jié)課學(xué)生創(chuàng)作的方法有很多，可以畫、拼貼、拓印、做手工等。在利用資源時，教師可以用課件、圖片引導(dǎo)欣賞，鼓勵學(xué)生收集隨處可見的毛線、花邊、珠片、紐扣等材料完成自己的創(chuàng)作，既省錢也切合實際，豐富了課堂教學(xué)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

三、創(chuàng)造良好的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

中學(xué)美術(shù)是對學(xué)生進行美育的重要途徑。它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。對農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面著手：首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的興趣和思維。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師需要給學(xué)生提供一個比較和諧和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)興趣和心態(tài)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次讓學(xué)生在獲得成功的同時，能夠體驗成功的樂趣，不斷強化和肯定學(xué)生的創(chuàng)新。在學(xué)生進行了美術(shù)創(chuàng)作以后，最好能夠設(shè)立外在的獎勵機制，以強化學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，以班級為單位，組織畫展比賽，讓全部同學(xué)來投票，給畫得好的同學(xué)給予一定的物質(zhì)獎勵。這樣才能讓學(xué)生持續(xù)地保持創(chuàng)作和繪畫的激情。最后要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)個性的發(fā)展，尊重學(xué)生的奇思妙想。在這個與時俱進的發(fā)展年代，注重個體的獨特性和差異性，根據(jù)這些差異來對學(xué)生進行教育。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，最好不要用一些所謂的成人的或者社會的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行要求，讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示出他們內(nèi)心最真實、最想表達的思想。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著社會生活方式的改變及新聞娛樂媒體的介入，使農(nóng)村中學(xué)生的眼界逐漸拓展，因此，美術(shù)教育也要適應(yīng)教育改革大趨勢，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過美術(shù)作品把他們的感受表達出來，進而在作品中創(chuàng)造美。美術(shù)教育還可以充分利用學(xué)校的環(huán)境、圖書館、當(dāng)?shù)毓膊┪镳^、家庭資源、書店等現(xiàn)有的資源。我們要盡量挖掘各種可利用的資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗、探究的環(huán)境和機會，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，使美術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更有用，使每個學(xué)生都能獲得成功感，不斷提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以通過多媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識。教學(xué)中，筆者常用多媒體直觀教學(xué)，利用實物投影儀演示畫畫和手工等方法，學(xué)生能更直觀地學(xué)習(xí)，可以看得出學(xué)生還是挺感興趣的，技法的掌握也比較容易上手。

五、科學(xué)的對學(xué)生進行評價，滿足學(xué)生的自尊心

在我們美術(shù)課堂教學(xué)中，評價起著舉足輕重的作用。對學(xué)生要適時、科學(xué)的進行評價。教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)生最大的快樂在于經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)而獲得成功，適時、適當(dāng)?shù)乇頁P，會讓孩子受到鼓舞，激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。美術(shù)課程評價是促進學(xué)習(xí)全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。不論是在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，還是面對學(xué)生的美術(shù)作品，對他們的創(chuàng)作都給予及時的表揚與鼓勵，讓學(xué)生都能感到獲得成功的快樂，使學(xué)生更富有創(chuàng)作勇氣和熱情，所以科學(xué)的對學(xué)生進行評價是至關(guān)重要的。

總之，只有不斷提高自身素質(zhì)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力研究一些適合本地區(qū)、本校開展的富有地方歷史文化、自然資源、社會生活等特點的校本課程，大膽運用現(xiàn)代技術(shù)，改變課堂教學(xué)模式，探索出一條真正適合農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)路子，才能真正抓好農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育工作。

參考文獻：

[1]王厚九.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮農(nóng)村特長——農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)之我見[J].考試周刊，2011年46期

[2]王文通.談農(nóng)村中學(xué)怎樣開展美術(shù)教學(xué)[J].希望月報（上半月），2007年12期