小學(xué)語文作文教學(xué)困境及對(duì)策探討

羅生玉

【摘要】小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性且實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)，同時(shí)對(duì)塑造學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)也有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】作文 困境 策略

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0148-02

一、小學(xué)語文作文教學(xué)困境

（一）教學(xué)方法陳舊

目前在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師的教學(xué)方式是影響作文教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是學(xué)生寫作水平得不到提升的重要原因，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法陳舊，一直延用死板的作文教學(xué)方法，即出題目，給學(xué)生找范文，然后讓學(xué)生借鑒并進(jìn)行寫作，長時(shí)間的使用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生的寫作思維受到了很大的限制，也無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，再加上應(yīng)試教育的影響，教師一直為學(xué)生傳授寫作技巧，而忽視了小學(xué)生的認(rèn)知，直接影響了小學(xué)生的寫作。

（二）學(xué)生缺乏寫作興趣

學(xué)生缺乏寫作興趣也是影響小學(xué)語文作文教學(xué)的一大原因，語文不同于數(shù)學(xué)需要將強(qiáng)的邏輯思維，部分教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很簡單，從而不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間在語文學(xué)習(xí)上，尤其是寫作方面，再加上寫作題目和范圍都是教師指定的，這也限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的寫作興趣越來越低。此外，寫作素材缺乏以及寫作基礎(chǔ)薄弱也是影響學(xué)生寫作的重要因素，而且學(xué)生也沒有掌握良好的寫作技巧，就導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)寫作有較高的興趣，從而也就影響了作文教學(xué)的質(zhì)量。

（三）存在抄襲現(xiàn)象

由于小學(xué)生的生活閱歷少，導(dǎo)致他們?cè)趯懽鞯倪^程中往往缺乏寫作內(nèi)容，也不知道從何下手，在這樣的情況下，很多學(xué)生就選擇抄襲作文書上的內(nèi)容，這樣的方式不僅不能提高學(xué)生的寫作水平，反而還會(huì)降低學(xué)生的寫作水平。

（四）寫作教學(xué)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌

眾所周知，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)該是建立在學(xué)生原有的生活基礎(chǔ)上，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師的教學(xué)與實(shí)際生活存在明顯的脫軌，教師并沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的作文空洞沒有活力，這就導(dǎo)致作文教學(xué)的質(zhì)量差，小學(xué)生的寫作水平也得不到提升。

二、解決小學(xué)語文作文教學(xué)困境的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法過于陳舊和落后，而影響了作文教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的寫作水平，因此為了改善這一情況，教師就需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，要摒棄落后的死板教學(xué)法，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，比如說可以利用情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等新型的教學(xué)方法，在實(shí)際的作文教學(xué)中，教師要給學(xué)生設(shè)置一個(gè)具有開放性的作文題目，從而充分的激發(fā)學(xué)生的寫作思維。例如在學(xué)習(xí)完《詠鵝》后，教師以鵝為題讓學(xué)生進(jìn)行寫作，就可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一個(gè)與鵝有關(guān)的動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，從而激發(fā)學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生進(jìn)行有效的寫作。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活積累寫作素材

在以往的作文教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏寫作素材，也給作文教學(xué)帶來了很大的影響，因此為了提高作文教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生積累素材，可以鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活從而為寫作積累素材，例如在學(xué)習(xí)《太陽和月亮》后，教師就可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生去觀察太陽和月亮，并自由發(fā)揮寫一篇作文，這樣的方式能夠讓學(xué)生去主動(dòng)的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的寫作思維，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。

（三）增加學(xué)生的閱讀量

閱讀對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有重要的作用，因此教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中要給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾娱喿x量，通過閱讀學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)，還能讓積累更多的寫作素材，例如教師可以給學(xué)生布置課后任務(wù)，讓學(xué)生每天閱讀一篇優(yōu)秀文章，并將其中的優(yōu)秀語句進(jìn)行記錄下來；還可以在班級(jí)建立一個(gè)圖書角，為學(xué)生準(zhǔn)備優(yōu)秀的作文素材，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)還能讓學(xué)生積累更多的寫作素材，有利于提高學(xué)生的寫作水平，從而寫作優(yōu)秀的作文。

（四）開展自由寫作

傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于題目都是教師指定的而限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的寫作興趣不高，因此為了改變這一現(xiàn)狀， 教師就可以開展自由寫作，為學(xué)生營造良好的寫作環(huán)境，設(shè)置一個(gè)具有開放性的話題，讓學(xué)生說說對(duì)這個(gè)話題有什么寫作思路和想法，從而給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，在點(diǎn)評(píng)方面教師也要用積極的話語來點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，由于教師落后的教學(xué)方法再加上學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致作文教學(xué)的質(zhì)量得不到提升，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了改善這一現(xiàn)狀，就需要教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用有效的教學(xué)方法來開展作文教學(xué)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而不斷的提高作文教學(xué)的質(zhì)量。