新課標(biāo)改革下的初中地理教學(xué)要點(diǎn)探析

韓壹珀

摘要：隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，如何結(jié)合當(dāng)今時(shí)代以人為本的需求，以及初中地理這門(mén)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，合理指導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)，以及積極創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情景，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)已成為廣大初中地理教學(xué)工作中的重要任務(wù)，結(jié)合筆者的多年初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課標(biāo)改革下的初中地理教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);課改;地理教學(xué)

一、新課標(biāo)改革下的初中地理教學(xué)基本理念

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)要學(xué)以致用。新課改下，教師在教學(xué)過(guò)程中，所涉及到的關(guān)于識(shí)圖讀圖、時(shí)差計(jì)算、方向判斷都有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)，教材與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠很好的學(xué)以致用，將地理知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，這樣就大大地減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的枯燥和乏味。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型高素質(zhì)人才。以人為本，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)地理上建立良好的思維模式與知識(shí)結(jié)構(gòu)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型高素質(zhì)人才。無(wú)論是湘教版還是人教版的初中地理教材，都在新教材中，注重以人為本，師生互動(dòng)可以收到良好的教學(xué)效果。活動(dòng)部分是新教材的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及個(gè)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際能力。比如：湘教版的初中4本教材，都有玲玲和貝貝的討論。筆者在地理課堂中會(huì)抽兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演玲玲和貝貝來(lái)討論，最后老師對(duì)他們討論的結(jié)果加以總結(jié)和評(píng)價(jià)。

（3）教師要把新課標(biāo)理念逐漸滲透到教學(xué)中去，以改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要具有與時(shí)俱進(jìn)的觀念，并以開(kāi)放式、探究式、自主式為地理教學(xué)觀念，不斷地改變傳統(tǒng)地理教學(xué)方式。因?yàn)樵谛陆滩闹校饕⒅氐氖侵R(shí)與能力、情感與價(jià)值觀三者之間的關(guān)系，并且設(shè)計(jì)了諸多鼓勵(lì)學(xué)生自制地理參考模型、實(shí)地考察等內(nèi)容，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立自主思考能力，并且給學(xué)生思維留下自由發(fā)揮的空間。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言。在初中地理教學(xué)中教師必須教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，運(yùn)用地圖，在地圖上迅速找到長(zhǎng)江、黃河，中國(guó)的主要城市名稱(chēng)，學(xué)會(huì)使用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。

二、新課標(biāo)下的地理教學(xué)方法探析

（1）教師要以人為本，著重學(xué)生主體地位。新課標(biāo)改革下的地理教學(xué)就強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，這就要求我們要以人文本，培養(yǎng)師生之間的感情，用新興的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力與興趣。如：教師在講到天氣氣象的時(shí)候，就可以問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有在以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中描述天氣的。在講到自然災(zāi)害的那節(jié)中，可以向?qū)W生提出問(wèn)題，如果你遇到暴雪天氣或者是洪水狀況時(shí)怎么辦。用這樣的辦法可以活躍課堂氣氛，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教師在課堂上也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

教師在教學(xué)時(shí)，還可以采用新興多媒體教學(xué)手段，通過(guò)采用PPT課件，課堂上播放幻燈片把教材中所涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容，包括山川、河流、沙漠和草原等自然景觀的圖片展示出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與互動(dòng)討論，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)教師要及時(shí)糾正。

新課標(biāo)改革下的初中地理教學(xué)，教師要合理的選擇教材。例如，在對(duì)地理情景設(shè)想時(shí)，不能過(guò)多的引用文中復(fù)雜的題材，這樣會(huì)限制學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的寬泛度。所以，教師在設(shè)計(jì)地理課件時(shí)，要給學(xué)生充足的討論時(shí)間和參與空間，并為學(xué)生盡可能的創(chuàng)造真實(shí)地理情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象空間，善于利用多樣的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)活躍學(xué)生的思維。

（2）教師要充分的利用多樣的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。在新課標(biāo)的要求下，初中地理教師要利用多媒體器材教學(xué)實(shí)現(xiàn)地理教材內(nèi)容真實(shí)化，提高教學(xué)效率。如：教師在講到亞洲及歐洲的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生所學(xué)到的僅限于教師所講的那些課本知識(shí)。但是利用多媒體教學(xué)就會(huì)有所不同，教師可以根據(jù)歐洲和亞洲的地理位置、地形地貌、氣候河流、人口等方面進(jìn)行對(duì)比，把這些都用真實(shí)的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理生動(dòng)有趣，同時(shí)還可以活躍學(xué)生的大腦思維。

三、如何改變學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)方法

教師在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理，才能真正有效的掌握地理知識(shí)。如果一個(gè)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)都是教師硬塞給的話(huà)，那么學(xué)生不會(huì)真正的做到學(xué)以致用。換個(gè)角度說(shuō)，就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體，學(xué)是矛盾的主要方面，這就導(dǎo)致了學(xué)生本身在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)上都呈現(xiàn)出不積極態(tài)度，嚴(yán)重可能對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利。

知識(shí)不是被動(dòng)接受的，它是由認(rèn)知主體積極構(gòu)建而成的。學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體主動(dòng)的行為，并以先前構(gòu)建的知識(shí)為基礎(chǔ)的。因此，學(xué)生要積極主動(dòng)的利用自己已有的知識(shí)面向外拓展新知識(shí)，并對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化。地理學(xué)習(xí)是地理信息雙向交流的過(guò)程，而不是地理教師向?qū)W生單向傳輸知識(shí)的過(guò)程。有很多地理教師經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，地理教學(xué)方式要多元化，內(nèi)容要豐富，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有機(jī)發(fā)展。

根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生自身特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并采取正確的教學(xué)方法，這會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)終身受用。另外教師在講地理時(shí)需要激情。教師對(duì)全體學(xué)生面帶微笑，加上老師的真誠(chéng)的問(wèn)侯與祝福。建議各位同仁在初中地理課堂教學(xué)中用真心釋放激情，用真情感動(dòng)生命，讓課堂激情飛揚(yáng)。正如大文豪托爾斯泰說(shuō)： “我們創(chuàng)造，沒(méi)有激情是不行的。”我們新時(shí)代的地理教師應(yīng)該熱愛(ài)地理教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，這樣從事地理教育教學(xué)工作才會(huì)充滿(mǎn)激情，扎實(shí)開(kāi)展好初中地理課堂教學(xué)。

總之，筆者建議大家業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)地理課堂教學(xué)技能的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。筆者在工作之余也積極參加了地理名師工作室的學(xué)習(xí)，包括備課、教案編寫(xiě)，教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，地理教學(xué)板圖、板畫(huà)運(yùn)用、聽(tīng)課、評(píng)課技能、課題研究活動(dòng)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只要這樣去做，地理教師就會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注全球的現(xiàn)代公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]徐世貴.新課程與教師專(zhuān)業(yè)能力的提升[M].南寧：廣西人民出版社，2005.