職業學校引書畫進校園的實踐研究

王麗麗

廣西欽州北部灣職業技術學校將地域特色文化“坭興陶藝術”以書畫的形式引入校園，創新傳承地域文化方式，增進學生對歷史文化的了解和對八桂文化的傳承力度，打造學校地域特色文化品牌，強化立德樹人能力，為區域經濟發展培養素質全面的專業技術人才。

一、職業學校引書畫進校園的必要性

當前，地方職業學校缺乏與地方特色文化的融合。欽州坭興陶至今已有1300多年歷史，為中國四大名陶之一，但其名氣及影響力卻遠不及宜興紫砂。隨著北部灣經濟的發展，特別是“中國——東盟博覽會”落戶南寧，坭興陶文化和技藝的推廣及傳承迎來難得的機遇。職業學校借助教育優勢弘揚和傳承地域文化，以文化育人，是培養具有地域文化視野的技術人才，推動地方特色文化產業發展的有效途徑。

欽州坭興陶影響力不大，主要有以下幾方面原因：一是當地人對參與坭興陶發展積極性不高;二是地方教育對地方特色產業傳承缺少有效的載體和模式;三是當地地域文化涵養人的氛圍尚未形成，學生缺乏較好的了解地方特色產業的方式和渠道。

針對上述問題，筆者希望通過探索學校傳承坭興陶文化的模式，來提高職業學校傳承地方特色文化及文化育人，服務地方特色經濟的能力。

二、引書畫進校園及“以文化人”的背景

坭興陶文化是八桂傳統文化之一，極具欽地域特色。坭興陶燒制前需在陶器坯體上雕刻詩文和繪畫，書法以楷書最適，楷書形體方正，筆畫平直，欽州坭興陶刻書法因小楷而獨具魅力。繪畫以中國工筆畫——國畫藝術（花鳥、山水、人物）為主，基礎以宋代花鳥、梅臨摹為方向。詩文雕刻以楷書、隸書為基礎，繪畫主要是梅蘭竹菊等工筆畫為基礎。

以文化人即用文化傳播來教育人、涵養人。文化的傳播離不開教育，教育也需要深厚的文化積淀來支撐，教育與文化是相生相伴、協同發展的，其目標是提高育人質量。欽州的職業院校嘗試在素質教育中引入坭興陶刻書畫來提升學生文化素養，將職業院校德育與坭興陶地方特色文化的傳承和發展相融合，提高學生的藝術素養（審美）、人文素養（向善）、科學素養（求真），用坭興陶地域文化涵養學生。

三、引書畫進校園的“235”模式

筆者立足北部灣職業技術學校，組建了包括跨專業、跨學科的15名專業教學骨干的項目研究團隊，將機電學部17、18級26個班作為實驗班，采用“235”模式，在1300余名學生中開展“引坭興陶刻書畫進校園”的實踐研究。

（一）“235”模式的內涵

“235”模式即“兩個載體、三個融合、五步化法”。兩個載體即“坭興陶刻字畫帖+特色活動”。以書畫帖作為載體，在校學生于第一年和第二年分步、分批次開展特色活動，包括校園詩詞大會、宿舍文化節、“三五”活動、“五心六愛”活動、“三七”活動、“126”活動、春蠶行動、成蝶計劃等。活動內容貼近職業化、地域化及國學文化，載體形式的選擇注重貼近性、趣味性。三個融合即載體應與“職業文化、地域文化、國學文化”緊密融合，字畫帖應圍繞坭興陶地方特色制作。開展的活動應融入校園文化，一方面由學校德育部門組織參與，班主任積極性高，學生配合度好;另一方面，職業文化、地域文化、國學文化的普及推廣強化了德育工作。五步化法即通過兩個載體及三個融合達到“教化、感化、化解、內化、化人” 的育人效果，將文化根植于心，提升學生的綜合素質。

（二）“235”模式的運行及效果

實施對象為 北部灣職業技術學校機電學部17級、18級26個班共1269名學生。

我們采取分年級、分階段、分任務進行，一年級（18級）學生以學習坭興陶刻字帖為主，二年級（17級）學生以學習坭興陶刻畫帖為主。

固定的學習時間為周一、三、五早自習（每天20分鐘），周二、四晚自習（每晚1.5小時），開展書畫進班級活動。各班制訂學期學習計劃，根據本班實際情況按照學習計劃有序推進。由班主任及晚自習任課教師負責組織，學生自主學習與教師按計劃統一推進相結合。每周固定學習時間達到240分鐘，每學期可達80個學時。此外，學校還依托世界讀書日、文化和自然遺產日等節日、紀念日開展活動，如定期組織開展“春蠶行動126”“詩詞大會”“宿舍文化節”等，不斷創新活動形式。

2018年9月起，學校機電學部開展引書畫進班級的實踐活動以來，通過制訂學生學期學習計劃、月學習計劃、周學習計劃，合理安排教學內容，教師與學生加強學習互動，收效顯著。試點班級學生在全區技能比賽及“文明風采”競賽中成績顯著提高，如機電專業學生在2017年全區技能比賽中榮獲一等獎4項（其中第一名1項），二等獎3項，三等獎3項的好成績，創歷年新高。同時，在參加2017年全區“文明風采”競賽中，榮獲一等獎 9項、二等獎15項、三等獎24項，成績較往年有大幅度提高。

2017年年底，學校掛牌成立了“欽州市詩詞文化教育基地”，定期舉行“端午誦詩”“中秋賞月”等文化品牌活動。學校和諧安全，學生健康、陽光，先后獲“全國教育系統先進集體”“自治區和諧學校”“自治區衛生優秀學校”等榮譽稱號。

（本文系欽州市教育科學“十三五”規劃2017年度重點項目“‘以文化人背景下職業學校引書畫進校園的實踐研究——以北部灣職業技術學校為例”階段性成果。）

（責編 ?李亞婷）