試論幼兒園教學(xué)活動中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要：一個良好的習(xí)慣能夠影響幼兒的一生，并且由于幼兒時期的可塑性非常強(qiáng)，也非常有益于一個良好習(xí)慣的培養(yǎng)，所以幼兒園在教學(xué)活動應(yīng)該注重幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，為之后幼兒的健康成長打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動；幼兒；習(xí)慣培養(yǎng)

一、 引言

一個人的每一個成長階段對會對這個人之后的性格以及行為產(chǎn)生一定的影響，尤其是在幼兒時期，由于幼兒對于外界的認(rèn)知比較少并且制止力還不夠強(qiáng)，所以文章分析了在幼兒園教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，并探討了如何培養(yǎng)一個幼兒的多種良好習(xí)慣。

二、 在幼兒時期培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性

（一） 幼兒時期的可塑性決定了這個時期良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

可塑性一般是指人在生理以及心理各方面還沒有發(fā)育成熟時能夠受到環(huán)境的影響而被改變的屬性，而兒童的可塑性隨著時間越長、年齡越大，而慢慢地變?nèi)酰砸谄淇伤苄赃€非常高的時期，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣等等。人們都說，剛剛出生的人像一張白紙，除了他的先天氣質(zhì)，后期的思想以及性格都受到周圍環(huán)境以及身邊的人的影響，特別是在幼兒園，教師就像是幼兒的人生啟蒙導(dǎo)師，帶著幼兒開始認(rèn)識一個嶄新的世界，所以這個時期幼兒教師應(yīng)該意識到該時期的良好習(xí)慣培養(yǎng)對于幼兒的重要性，讓幼兒健康成長。雖然說幼兒在這個時期的可塑性非常強(qiáng)，但是幼兒教師對于幼兒的教育更重要的不是“塑”——強(qiáng)力地改造，而是慢慢地對于幼兒的引導(dǎo)，在幼兒身上形成一種良性循環(huán)，以達(dá)到爭對于不同的幼兒的個體差異有不同的引導(dǎo)方式。

（二） 良好習(xí)慣對于幼兒之后成長的影響力決定了這個時期培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性

幼兒時期的教育是幼兒教育的基礎(chǔ)，這個時候的教育能夠影響到幼兒之后的行為以及生活方式。例如一個幼兒在幼兒時期和同學(xué)相處困難，并且長期被孤立，那么這個幼兒在之后也會生活在沒有朋友的陰影當(dāng)中，沒有安全感，并且非常容易產(chǎn)生自卑感。所以應(yīng)該在幼兒時期注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，好的習(xí)慣能夠?qū)τ變褐蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生一種正反饋，相反，不好的習(xí)慣也會潛移默化影響幼兒的人生。但是對于幼兒來說培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣是非常不容易的，因?yàn)橐粋€習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地重復(fù)，但是這個習(xí)慣并不像是每天要吃飯、每天要刷牙這樣的在生理需求驅(qū)動下完成的習(xí)慣，而是需要幼兒有一定的毅力、耐心去完成的事情，例如閱讀等等。所以，幼兒教師在這個時期需要有一定的耐心、信心，并能夠選用正確的方式引導(dǎo)、監(jiān)督幼兒良好習(xí)慣的形成。

（三） 良好習(xí)慣對于之后教師教學(xué)活動的秩序性決定了這個時期培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性

在幼兒有非常好的習(xí)慣之后，教師便不需要浪費(fèi)時間在維持幼兒的秩序上，例如打飯需要自覺排隊(duì)、吃飯前要自覺洗手的生活習(xí)慣；上課要集中注意力認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不能亂扔垃圾，尊敬師長的道德習(xí)慣……從而更加有利于教師在幼兒園中各種活動的開展。所以教師在日常的活動中就應(yīng)該注意習(xí)慣對于幼兒的影響性，并且在教學(xué)、生活等活動中通過各種方式，創(chuàng)造一個良好的行為習(xí)慣形成的環(huán)境，為保證之后的教學(xué)順利有效開展并讓幼兒形成正確的人生觀打下基礎(chǔ)。

三、 在幼兒教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣的策略

（一） 以身作則，多方位創(chuàng)建一個良好習(xí)慣形成的環(huán)境氛圍

給幼兒創(chuàng)建一個良好的環(huán)境的首要任務(wù)就是教師自身意識到培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性，并且以身作則，意識到自己的行為對于幼兒的影響力，給幼兒做一個榜樣。因?yàn)橛變航處煂?shí)際上算是幼兒的一個人生導(dǎo)師，幼兒也對教師有一種天生的關(guān)注感和崇拜感，再加上由于這個時期的幼兒的模仿能力特別強(qiáng)會不斷關(guān)注教師的行為，會在無意識的情況下不斷模仿教師的行為，所以教師一定要時刻注意自己的言行，給學(xué)生正確的暗示與引導(dǎo)。例如幼兒在很多時候非常難管教，有時候在課堂上非常吵，并且難以控制，這個時候幼兒教師需要有一定的耐心與承受能力，如果這個時候大吼一聲“安靜”，而不是耐心地用正確的方式引導(dǎo)，雖然很快能夠奏效，但是之后幼兒在面臨相似的情況時，也會非常暴躁并且難以控制自己的情緒。其次，這樣的氛圍還要注重趣味性的營造，因?yàn)閻弁婧秃闷媸怯變旱奶煨裕运鼮槊浇椋貙⒛軌蚋佑幸嬗谟變旱牧己昧?xí)慣的形成。教師可以運(yùn)用小游戲、兒歌、故事等有趣的活動，讓幼兒在更加積極的環(huán)境下更加有效地培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

（二） 不斷強(qiáng)化，多角度培養(yǎng)一個良好習(xí)慣形成的毅力

幼兒由于對于外界的認(rèn)知還不夠成熟，所以很難形成一種堅持習(xí)慣的毅力，所以教師在教學(xué)活動多要組織幼兒多練習(xí)、多鞏固，在不斷地重復(fù)中不斷強(qiáng)化良好習(xí)慣。首先，要讓幼兒意識到行動的重要性，俗話說：“行百里者半九十”，所以良好的習(xí)慣的形成不僅僅是告訴幼兒這個行為是好的、幼兒應(yīng)該這樣做，而是鼓勵學(xué)生一定要去做。例如，在幼兒午睡后要鼓勵幼兒自己疊被子，雖然這個活動對于幼兒來說還比較困難，但是教師一定要鼓勵幼兒，給幼兒信心堅持這樣做。同時教師也要注意習(xí)慣的可操作性和可實(shí)現(xiàn)性，不能夠超出幼兒的能力范圍。其次教師應(yīng)該給幼兒的每一個行為設(shè)置一個良好的標(biāo)準(zhǔn)，但是絕對不是嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化，例如在指導(dǎo)幼兒飯前洗手的時候，一定要知道幼兒用正確的方法洗手，這樣才能夠有效地去除病菌，有益于身體健康。

（三） 注意細(xì)節(jié)，及時地矯正幼兒的不良習(xí)慣

細(xì)節(jié)對于良好的習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，因?yàn)榧?xì)節(jié)不僅能夠直接影響幼兒良好習(xí)慣形成的效率，還對這個習(xí)慣之后會不會變質(zhì)有很重要的影響，所以引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，小到不亂扔垃圾、不浪費(fèi)糧食等等。一方面，教師要注意觀察幼兒的行為，另外一方面要積極引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，從小事起培養(yǎng)良好的習(xí)慣。其次幼兒在自己不注意的時候會有一些小動作，例如挖鼻孔、啃鉛筆等等，所以幼兒教師一定要時刻監(jiān)督。由于每一個幼兒的差異性，所以教師在引導(dǎo)時應(yīng)采用的方法也應(yīng)該是不一樣的，例如對于一些自尊心非常強(qiáng)幼兒，幼兒教師一定要注意保護(hù)幼兒的內(nèi)心，不能在同學(xué)面前或者直接指出，應(yīng)該采用暗示等迂回的方法。

四、 結(jié)語

一些幼兒教師在教學(xué)活動中更加注重智力因素，而忽視了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，但是對于幼兒成長更加有益的是對于行為習(xí)慣的培養(yǎng)，但是好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，所以教師在活動中一定要注意細(xì)節(jié)，不斷堅持。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞娟.幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成[J].西部論叢，2019（7）.

[2]羅崇玲.幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)“四法”[J].甘肅教育，2018（23）.

作者簡介：

陳晶晶，福建省泉州市，惠安縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。