和手機(jī)“搶”孩子家長(zhǎng)為何容易輸

“孩子總是躲在房間里反鎖著門玩手機(jī)，真是快要把我氣死了！”“手機(jī)成了惡魔，使孩子喪失斗志，深陷其中不能自拔。”“孩子沉迷手機(jī)游戲，幾乎不跟我們說(shuō)話，怎么辦？”……每逢討論家庭教育，總有家長(zhǎng)提出類似的問(wèn)題，近期甚至有某大學(xué)教授建議“國(guó)家應(yīng)盡快立法禁止16歲以下孩子使用智能手機(jī)”。看來(lái)對(duì)孩子用手機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成年人仍然普遍存在認(rèn)知有誤、監(jiān)管無(wú)法、用力反向的誤區(qū)，和手機(jī)“搶”孩子時(shí)難免總是輸，亟待固本培元。

認(rèn)知有誤

很少有家長(zhǎng)提到孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲不皺眉頭的，與“超過(guò)九成學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲使業(yè)余時(shí)間更愉快，近七成認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)幸福生活的能量”的調(diào)查結(jié)果形成強(qiáng)烈反差。家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面感受，根源之一在于對(duì)兒童的游戲權(quán)缺乏認(rèn)知。中國(guó)兒童中心幾年前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，75%的家長(zhǎng)沒有聽說(shuō)過(guò)“兒童權(quán)利”。

盡管我國(guó)早在1990年就簽署了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，但公眾對(duì)兒童的生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等基本權(quán)利的知曉率仍舊很低。很多高度關(guān)注甚至只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的中小學(xué)生家長(zhǎng)，可能沒有想過(guò)“兒童享有休閑、娛樂和玩耍的權(quán)利”，不知道游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種方式、是童年的一種很高貴、很有價(jià)值的活動(dòng)。這一代中小學(xué)生被稱為網(wǎng)絡(luò)原住民，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們而言，關(guān)乎娛樂，關(guān)乎學(xué)習(xí)，關(guān)乎群體歸屬感，甚至關(guān)乎生存方式。父母如果還抱著網(wǎng)絡(luò)游戲必然令孩子玩物喪志成見，不能站在孩子的立場(chǎng)上認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的正面價(jià)值，后面的監(jiān)管和引導(dǎo)已然先輸一著招了。

監(jiān)管無(wú)法

中國(guó)青少年研究中心的本次調(diào)查顯示，“父母對(duì)孩子玩游戲的主要管理措施以限制、監(jiān)督為主，而且重點(diǎn)是限制時(shí)間和花費(fèi)。能告訴孩子網(wǎng)絡(luò)游戲信息、一起與孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例僅有一成多”。而種種限于外在的限制、監(jiān)督之前，大多數(shù)家長(zhǎng)給出電子產(chǎn)品時(shí)往往沒有落實(shí)最重要的“立約”和“賦權(quán)”環(huán)節(jié)。

立約是第一次給孩子手機(jī)時(shí)跟孩子約定手機(jī)的所有權(quán)是父母的、孩子只有使用權(quán)，以后一旦使用不當(dāng)，父母有權(quán)收回。有了這條約定，孩子在被限制、監(jiān)督的時(shí)候就不會(huì)那么不舒服。有的父母一時(shí)興起或者從小就用手機(jī)當(dāng)電子保姆，任由孩子沉浸其中，等孩子成績(jī)不佳或者面臨考試時(shí)就開始限制甚至沒收。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑淮蟾夤穷^扔給狗狗，人家啃得津津有味的時(shí)候你突然想拿走，招致的反抗可想而知。

賦權(quán)是和孩子一起坐下來(lái)商量有關(guān)手機(jī)使用的家庭公約，在玩的內(nèi)容、時(shí)間和費(fèi)用上聽聽孩子的意見，讓孩子自己制訂違約受罰條款，共同討論出一個(gè)親子雙方都可以執(zhí)行的規(guī)則。以后遇到分歧時(shí)，不用強(qiáng)迫孩子服從大人，而是大家都服從規(guī)則。

另一方面，調(diào)查還顯示，盡管“父母對(duì)孩子的規(guī)定、監(jiān)督、限制遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)孩子的支持，但學(xué)習(xí)好的學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲方面能獲得更多的支持”。這不就是孩子們最討厭的雙重標(biāo)準(zhǔn)嗎？對(duì)人不對(duì)事，玩游戲本來(lái)是所有孩子的權(quán)利，變成了某些孩子的福利，讓成績(jī)不好的孩子玩的時(shí)候也不理直氣壯，一旦逮到機(jī)會(huì)玩自然不愿放手。

用力反向

孩子被手機(jī)游戲捆綁當(dāng)然令人苦惱，偷用父母賬戶、巨款打賞直播等新聞更是讓人揪心，于是家長(zhǎng)們想方設(shè)法把孩子從手機(jī)游戲中“拉”出來(lái)，卻少有成效，因?yàn)橛靡患褐鸵粋€(gè)行業(yè)“搶”孩子的注意力，家長(zhǎng)注定會(huì)輸。正確的用力方向應(yīng)該是“擠”——用運(yùn)動(dòng)、閱讀、家務(wù)等豐富、真實(shí)、有趣的生活內(nèi)容把虛擬的游戲空間從孩子的生活中“擠”出去。

哪些孩子容易沉迷手機(jī)游戲？調(diào)查顯示是忽視型、專制型教養(yǎng)模式下成長(zhǎng)的孩子。也就是說(shuō)，父母對(duì)孩子越冷漠、控制越嚴(yán)，越易導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)實(shí)生活中，不容易沉迷游戲的，是那些除了手機(jī)帶來(lái)的快樂還能在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、閱讀、交友、才藝等活動(dòng)中找到快樂的孩子，是把玩游戲當(dāng)作愉悅感“之一”而不是“唯一”的孩子。孩子喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，還因?yàn)槠渲杏姓麄€(gè)游戲行業(yè)針對(duì)人性設(shè)計(jì)的快樂體驗(yàn)、冒險(xiǎn)體驗(yàn)、恐懼體驗(yàn)、成就體驗(yàn)，能滿足孩子在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的價(jià)值需求。如果孩子在真實(shí)的生活中就有這些體驗(yàn)，也就不那么容易陷入游戲的“陷阱”。

固本培元

孩子身心健康之本，是父母相敬相愛、情緒氛圍平和、親子關(guān)系和諧的家庭環(huán)境；孩子全面發(fā)展之元，是天性被接納、權(quán)利被尊重、需求被看見、行為被約束。家庭教育要固本培元，鞏固根本，培養(yǎng)元神，家庭這個(gè)生命體才能健而有力，家庭功能才能健全平穩(wěn)。就像本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示的，父母與孩子的親密度越高，越關(guān)愛孩子，孩子越不會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

智能手機(jī)不是萬(wàn)惡之源，網(wǎng)絡(luò)游戲也不是洪水猛獸，家長(zhǎng)要教孩子對(duì)手機(jī)游戲拿得起放得下，最難的不是定規(guī)則而是以身作則。家庭教育是不教而教、不學(xué)而學(xué)的教育，孩子是24小時(shí)不關(guān)機(jī)、360度無(wú)死角的“雷達(dá)”，父母的一言一行都被孩子看在眼里、記在心上。跟手機(jī)“搶”孩子，請(qǐng)從孩子?jì)雰簳r(shí)期就不讓他開始吸“電子二手煙”，從陪伴孩子閱讀、運(yùn)動(dòng)、暢游自然開始，從不因孩子的成績(jī)對(duì)游戲“污名化”開始……當(dāng)孩子玩手機(jī)游戲時(shí)既有強(qiáng)勁的油門（動(dòng)機(jī)），又有靈敏的剎車（自控力）時(shí)，你就贏了。

楊詠梅 《中國(guó)教育報(bào)》家庭教育周刊主編。