初中音樂課堂中學生舞臺表演能力的訓練探討

張慧

[摘 ? ? ? 要]音樂是一門綜合性藝術，將聲樂教學與舞臺表演巧妙地結合在了一起。在初中音樂教學中，老師往往只注重對學生歌唱技巧的訓練，而忽視了學生的實際舞臺表演能力。所以，很多學生的歌唱技巧和歌唱水平都沒有問題，但在登臺表演時，卻不盡如人意，完全不能表現出平時真實的歌唱水平。這就需要老師多制造學生登臺表演的機會，豐富其舞臺表演的經驗。

[關 ?鍵 ?詞]音樂課堂;舞臺表演;唱歌;訓練

一、初中音樂課堂現狀

近年來，隨著我國經濟的發展，我國的教育事業也獲得了巨大的發展。音樂是中學階段非常重要的一門課程，它能緩解學生在繁重的課堂任務中所產生的壓力，還能提高學生的審美能力，是一門深受學生喜愛的課程。但很多學校仍然把音樂作為一門可有可無的課程，有的初中音樂老師認為音樂既不作為升學考試科目，又不受到學校的重點關注，就沒有必要投入精力進行教學，對學生能否掌握音樂知識也不甚關心，甚至有的學校會把學生的音樂課換為考試需要的學科。除了極個別對音樂非常熱愛甚至要走藝術道路的學生才會受到重視，并且出現在各種活動中進行舞臺表演，其他學生往往被忽視，這種現狀極大地限制了我國初中音樂課程的發展腳步。

二、學生舞臺表演的現狀

很多學生由于舞臺經驗不足，所以在面對臺下的眾多觀眾時嚴重地缺乏自信心。雖然在臺下歌唱技巧、肢體語言等表現得都很好，但是一旦出現在舞臺上，就會異常緊張，根本發揮不出真實的水平，甚至有的學生還會結結巴巴，出現忘詞、面部表情不協調、肢體僵硬等問題，無法順利完成整個表演。

三、初中音樂課堂中對學生舞臺表演能力的訓練

（一）注重學生的音樂教學，豐富學生的舞臺表演經驗

音樂教學是雖然是一門藝術性學科，并不在升學考試的學科范圍之內，但音樂作為一門中學必修課程，不僅能培養學生的審美能力，還能放松學生的精神。在初中音樂課程中，老師應引導學生投入音樂的學習之中，運用音樂所獨有的魅力，讓學生融入課堂之中，感受音樂所帶來的聽覺和視覺上的享受，增加學生對音樂的熱愛，提高學生對音樂的感知能力和審美能力。

音樂并不是有足夠的歌唱技巧就夠了，還需要與實際的舞臺表演相結合。在培養學生舞臺意識的同時，還要加強音樂對學生的感知能力和理解能力的培養，讓學生在舞臺表演中能夠更加投入。老師要多為學生創造舞臺表演的機會，讓學生能夠有豐富的舞臺表演經驗，成熟地、完美地完成每一場演出。

（二）舞臺表演中要注意學生的眼神動作

在初中音樂課堂中，老師多注重學生唱歌技巧的培養，而忽視了在舞臺表演中表演者的形象、動作、表情等都是非常重要的。所以老師在音樂課堂中也要針對學生的舞臺表演能力來進行培訓，多為學生提供才藝展示的機會，讓學生在課堂中面對同學進行表演。在學生中評選出唱得好的學生，對其進行舞臺動作和舞臺表情的指導，然后再讓其加上動作和表情進行現場表演，讓學生選出在舞臺上表現得好的同學給予獎勵和贊美。這樣不僅能鍛煉學生的舞臺表演能力，還能提高學生的審美水平，加強對音樂的感受力和理解力。

（三）加強學生的心理素質的培養

老師要多為學生創造舞臺表演的機會，鼓勵學生多參加一些聯歡活動和相關的歌唱比賽。用比賽的壓力激發學生的表演熱情，鍛煉學生的心理素質，讓學生在舞臺上能夠自信地、勇敢地展現自我，樹立表演自信心。在中學音樂課堂教學中，老師還可以舉辦小型的聯歡會，讓學生在班級學生面前勇敢地表演，并將其評分，讓表演得好的同學能有更多機會參加更多大型的聯歡表演和歌唱比賽。這樣不僅能激發學生對音樂的學習熱情，還能鍛煉學生的心理素質，讓學生在生活和學習中更加陽光自信，樂觀開朗。

（四）舞臺表演中要注意情感的表達

老師在對學生的舞臺表演進行培訓的過程中，不僅要注意學生對聲音和歌唱技巧的運用，還要注意在舞臺中對歌曲所要表達的情感的展現。有很多人，唱歌很好聽，肢體語言和眼神都很到位，但是就是不能打動觀眾。好的歌唱表演其實更重要的是對歌曲中內容的表達，而技巧僅僅只是其中的一部分，所以老師要重點培養學生在演唱時的情感抒發。

初中音樂教學在學生的學習階段非常重要，老師在教學中也要注意對學生舞臺表演能力進行培養，提高學生的音樂感知力和審美能力，提高學生的自信心，提高學生的綜合素質，促進學生身心的健康發展。

參考文獻：

[1] 邱雅州.將戲劇表演角色體驗理念與思維引入高校聲樂教學中[J].南京藝術學院學報，2014（4）：12-14.

[2] 李君.舞臺演出實踐在聲樂教學中的重要性[J]. 藝術評論，2014（5）：56-58.

[3]曹洋.聲樂教學中表演能力培養的研究[J].陜西教育（高教），2017（8）.

作者單位：浙江省樂清市城東第二中學