對中等職業教育中計算機專業教育的思考

王粟雨

【摘要】現如今，社會經濟、科學技術的發現越來越快，計算機技術也越來越普遍的被應用于生活的各個方面。人們的生活越來越依賴于計算機帶來的便利，由此可見計算機技術已經成為了人們生活中必不可少的一部分。中職教育是專門進行職業技能教育的學校，開設的計算機專業，以提升學生初步應用計算機的水平，現階段，應用計算機已成為新入職員工必須掌握的技能。本文主要論述了計算機專業在中職學校的教學現狀，針對相關問題提出解決的方法。

【關鍵詞】中等職業教育 計算機 專業教育

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0023-02

在中職院校開設計算機專業，培養專業化的技術人才，能夠幫助學生在畢業后快速融入社會。學生通過學校學習的專業知識，把理論應用到實踐中，可以很好地解決計算機方面的問題。

一、中等職業學校計算機基礎教學的現狀

現階段，中職學校的計算機基礎教學在總體上得到了提高，在校開設的計算機培訓課和計算機考試，讓學生越來越重視這門課程。中等職業學校計算機基礎教學的現狀主要包含三方面，首先，老師在機房講授計算機課程時，通常注重語言文字敘說，忽略實際操作，導致學生很難理解掌握；其次，選擇計算機專業的學生較少，計算機的重要性得不到認可，從而使得計算機專業出現生源問題；還有，計算機專業的學生基礎較差，缺乏對計算機的熱愛與興趣。作為計算機教師，應結合機房帶來的教學優勢，大力宣傳計算機的重要性，同時在課堂上培養學生的學習積極性，理論與實際相結合，這樣會直觀形象明了的講解知識點，也會讓學生更好的理解掌握上機操作要點，在以后就業中，也可以很好的進行操作，這才是計算機教學主要的目的與目標。

二、中等職業教育中計算機專業教學的改進方法

（一）創新教學模式

在科學技術發展的大背景下，計算機技術發展迅速，課程教學內容不斷更新，計算機基礎知識的學習已遠遠不能解決現在的問題。在老師教學時，應打破傳統的教學理念，要注重引導學生自主學習，積極思考，培養提高學生的自學能力和創新能力。新的教學模式，是師生一起學習現在的計算機知識，老師和學生在學習中不斷探索和創新，引導學生自己動手，讓學生在學習中獲得知識。

（二）做好教師培訓工作

教師培訓工作能夠使教師與時俱進，不斷擴大自身知識體系，在教學中發揮應有的作用。此外，教師的教學質量也會影響基礎計算機教學的效率，教師的知識和能力如果受到限制，就會影響教學效果，甚至影響學生的知識掌握程度。教師在講課時，可以與學生分享在工作中的經驗和見解，增加學生的知識體系，提高學生學習能力。

（三）重視實驗課程

計算機基礎教學離不開電腦操作，加大實際操作力度可以增加學生對計算機的熟悉感，提高學生對計算機的認識，同時也可提高學生的實際操作能力，幫助學生在以后的就業中，可以熟練的操作電腦，增強就業技能。因此，學生不僅僅要學習理論知識，還應該到微機室進行實驗操作，以鞏固學生所學到的知識，掌握計算機的實際應用技能，并在工作和學習中進行實踐。

課堂上注重計算機教學內容聯系實際，讓學生學習更多實用的計算機應用知識。在課后，老師應督促學生完成并提交上機操作作業，使老師更好的了解學生掌握知識的程度，同時提高學生的自學能力和實際操作技能，鞏固學生知識儲備體系。課后的鞏固是十分重要的，熟能生巧，計算機專業核心就是熟練操作計算機，作為教師，應在這方面加大重視。在中職院校，學生的計算機基礎知識差，老師也可以針對學生實際程度來講課，可以讓學生更好的適應講課的進度。

（四）培養學生思維能力

思維過程中的創造力、邏輯能力往往是在打破舊的模式、創造新的過程中實現的。教師應培養學生具有自己獨立思考的能力，選擇適應自己的計算機軟件。為什么有些學生的創造力、思維邏輯能力是顯而易見的，而另一些學生這些能力則不是很明顯，創造力較差的人不是缺乏創造力，只是尚未被激發，未激發他們的創造欲望。學生的邏輯能力則是需要教師進行引導與培養的，所以，老師在教學過程中，應該積極地引導學生對專業學習做出自己的見解，有自己的想法，鼓勵學生大膽的表達自己的想法，激發他們對計算機專業的熱情以及積極主動性。

三、結束語

在信息網絡時代，計算機的發展應順應社會的發展。老師在教學方面，應利用新的教學理念，應用創新的模式來講解知識，便于學生學習，更好地掌握知識；學校在硬件設施方面，應提供必有的計算機設備，提高學生的實際動手操作能力。

參考文獻：

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