農村鄉鎮幼兒園戶外體育活動的實踐與研究

史風梅

【摘要】戶外體育活動是幼兒園活動的基本內容之一，積極地開展戶外體育活動既可以愉悅幼兒的情緒，提供幼兒心理發展的良好條件，又可以提高他們的運動能力，促進幼兒健康和諧的發展。新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程”。我們幼兒園積極貫徹“綱要”的精神，在確保每天1小時的體育活動的基礎上，精心設計新穎多樣的游戲活動，引導孩子積極探索有目的和有計劃的游戲玩法；同時，根據當地情況，廣泛收集廢舊物品和天然材料，制作各種運動器材，并且就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進行了一系列的研究，取得了一定的成效。

【關鍵詞】農村 幼兒園 戶外體育活動

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度立項課題《優化農村鄉鎮幼兒園戶外體育活動的實踐與研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1304）的研究成果。

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0207-02

在農村幼兒園由于場地大、幼兒容易分散，教師配備少，教師組織活動比較費勁，組織不當還容易導致安全事故的發生，部分幼兒教師因怕出現安全事故而產生恐懼感，很少組織開展幼兒體育活動的積極性。在已經開展的幼兒園戶外體育活動中：有些是偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高；有些是活動形式單調枯燥，幼兒提不起興趣，參與活動的積極主動性不大，達不到戶外體育活動應有的目標，嚴重影響了幼兒的健康成長。鑒此，我們遵照《幼兒園教育指導綱要》的思想，根據農村幼兒園實際情況，開展了優化農村幼兒園戶外體育活動的相關實踐與研究。

自我承擔的課題立項以來，一直按照課題方案的研究步驟來實施，并采取邊研究邊修改的思路來開展。經過本課題的實踐與研究，我們改善了幼兒的體育游戲場地，自制了各種器械，嘗試并開展各種與體育有關的親子活動，從而豐富了我們體育活動形式。

一、優化戶外體育活動目標

為了引導我們老師的注意力從“形式”到“過程”，從“內容”到“發展”，為了提高教師的目標意識，我們研究團隊制定了相應的戶外體育活動目標。我們遵循層級和可操作性原則，制定的目標包括長期目標和近期目標。根據各年齡段兒童的發展目標，我們根據等級和可操作性原則，為每個班級的不同層次的兒童設定不同的目標水平[1]。

二、優化戶外體育活動形式

與其他教育活動一樣，體育活動是一種教育過程，其中多種形式共存并一起工作。我們在各種活動中運動，激發幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，拓展幼兒的視野，更好地促進兒童身心健康的健康發展。

晨間鍛煉活動。為了提高幼兒早操的質量，我們對組織和內容安排進行了改革，并有了讓幼兒鍛煉身體，健康發展的活動目的和計劃。我們使用分散的、開源的、自制的小型和多樣化的器材，以便孩子們可以由老師輔導。以三人一組的形式聚在一起，選擇自己喜歡的內容和伴侶，鍛煉身體，提高身體素質。

戶外1小時體育活動。從體育和各種活動的多維效果的角度，為兒童設置一小時的戶外體育活動形式，為兒童提供更多的活動空間。每天進行一小時的戶外運動，根據孩子們的喜愛，沒有固定模式的活動。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，可以用簡單的材料進行，不論人數多少，讓孩子有權選擇活動。使戶外一小時的體育活動更加鮮明，培養了幼兒良好的個性，養成了有意識地參加戶外體育活動的良好習慣。

體育教學活動。我們將體育教育的內容擴展到戶外活動，幫助幼兒實踐和鞏固，不斷創新和提高，使戶外體育活動與體育教育有機結合，相互滲透，相得益彰。為此，我們的研究小組進行了深入的研究。使其新穎，生動，有目的有計劃的發展幼兒的基本動作，促進幼兒的身體健康。

三、優化戶外體育活動內容

選擇適合幼兒的體育活動內容是實現體育目標的有力保證。當我們在幼兒園組織和開展戶外運動時，我們注意到以下幾點：

（1）戶外運動必須實行靈活性原則。雖然兒童的行走、跑步、跳躍、投擲、攀爬等基本動作基本形成，但動作的準確性和協調性相對較差，動作的整體形態仍然很笨拙。通過具有智能訓練內容和控制機制的運動游戲，改善了神經系統對肌肉的調節及其控制精細運動的能力。基本行動的發展逐漸轉向準確、協調和熟練的方向。如：幼兒在“老鷹捉小雞”游戲中集體躲閃行動。都是有利于兒童發展的精確能力、協調能力的游戲內容。

（2）戶外運動活動也必須體現智慧原則。身體活動過程應該讓孩子有機會閃現智慧的亮點。在較大的體育游戲中，老師故意給孩子留下一個思考解決這些問題的空間，這有助于孩子們積極利用他們的大腦以最好的方式完成游戲。“好玩”則是促使幼兒積極參與體育游戲的一個重要的內在驅動力。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。

（3）戶外運動必須強調安全原則。安全第一是學前教育中特定活動的前提要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，這要求教師準備好提前工作，以防止安全問題發生。如果場地和設備安全，摔跤將不會造成任何影響，也不會造成傷害。同時，還要特別防止人為的傷害。教師應及時進行輔導和調解，以便兒童及時解決沖突，友好比賽。

四、優化運動器材在戶外運動中的使用

（1）因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。

首先根據目標選擇。選定的運動器材一定不能盲目，根據目標選擇裝備，使用裝備達到鍛煉目的。例如，本周的目標之一是練習投擲。通過科學合理、系統的安排，我們可以更好地達到一周的目標，從而達到鍛煉的效果。

其次根據材料特征選擇。幼兒習慣于選擇輕巧、靈巧，能夠不止一件并滿足其多樣化需求的材料；對于兒童喜歡的，要放入足夠數量的活動材料，避免了競爭現象。

再次是根據季節的影響選擇。在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應多提供運動量大、活動強度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

（2）自力更生，為幼兒制作合適的運動器材。

運動器材用于幼兒的體育活動，廢舊物品的生產必須簡單，注重可玩性和藝術性。在過去，我們的老師經常花很多時間制作玩具，但他們不愿意把它們交給孩子。因此，制作這樣的玩具太不必要了。同樣，體育教學玩具的生產也必須確保安全和衛生，以達到鍛煉的效果。如：用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會滾動的鐵環，用易拉罐制作了練習幼兒平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動，有效地促進了幼兒綜合體育能力的發展。

（3）探索創新，充分利用運動器材的多種功能

我們引導幼兒探索各種運動器材的玩法。在教授兒童運動器材的基本游戲后，教師指導孩子在自由游戲中發現玩這種設備的各種玩法，例如：通過老師的指導，孩子可以發現身體的許多部位可以旋轉呼啦圈，如手腕旋轉，頸部旋轉，膝蓋旋轉等。在老師的啟發下，孩子還可以用呼啦圈“跳門”，也可以在地上滾動，也可以用來開火車等。

如：使用自制拉力賽圈和球來玩“拖豬”和“小球鉆圈”游戲，玩雙拖鞋和竹竿等“攀巖隊”游戲。這些都充分體現了器材的多種功能。

通過我們一年多來的研究和實踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點的戶外體育活動目標、內容體系和具體運作策略，而且對幼兒身體發育、心智發展起了很大促進作用：它促進了幼兒的生長，增強了幼兒體能；發展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識；培養了幼兒的情感，發展了幼兒的個性。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發展了幼兒的個性。

參考文獻：

[1]劉姝瑤.農村幼兒園戶外體育游戲活動開展的行動研究[D].廣西師范大學，2017.