零距離互動，烘托素養(yǎng)的溫度

李文龍

【摘要】教育的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是新時代的主旋律，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要素是多方面的，作為新時代的道法教師，要注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的溫度，靜育核心素養(yǎng)之樹葳蓐、花開芬芳。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 溫度

【中圖分類號】G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0185-01

從教育生態(tài)學(xué)的角度思考，培育核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)應(yīng)如一棵樹。它的壤、根、莖、葉、花、果有其內(nèi)在的層次和規(guī)律，它的生長與管理如沐春風(fēng)，方能茁壯葳蓐、花果芬芳。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”教師的“風(fēng)”應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們感到舒暢和溫馨、愉悅，讓他們的心靈嫩芽滋潤自在，靜育他們“樂于善學(xué)，勤于思考”的素養(yǎng)。教師不可過分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，在學(xué)生面前樹威嚴(yán)拿架子，使學(xué)生感到“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，吹向?qū)W生的是涼風(fēng)、冷風(fēng)、寒風(fēng)、冰風(fēng)。應(yīng)當(dāng)改“鐵面佛心”為“菩薩面豆腐心”，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造平等、和諧、自在的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用和風(fēng)、暖風(fēng)、溫風(fēng)、自然風(fēng)去撫摩一棵棵希望，即使偶爾有一陣“涼涼”，也會能讓學(xué)生“醒醒”。

法國思想家帕斯卡爾一句名言：“人是一支有思想的蘆葦。”他的意思是說，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂。教師要呵護(hù)學(xué)生的稚嫩，尊重學(xué)生的靈魂，創(chuàng)造學(xué)生的寬松，欣賞學(xué)生的亮點。孩子的天賦、好奇心、直覺沒有適宜的空間就會夭折。美國人克里斯·安德森提出了“長尾理論”，用在教育上就是要關(guān)注那些“平庸的、默默無聞的學(xué)生”。

教師如海，不擇學(xué)生之細(xì)流，教師如山，不攘學(xué)生之土，乃為名師、賢師、高師。比如在保護(hù)環(huán)境的教學(xué)中，我們讓學(xué)生觀看并感悟《中國詩詞大會》里“詩配畫”“大漠孤煙直，長河落日圓”的神奇壯美和“天蒼蒼野茫茫、風(fēng)吹草低見牛羊”的蒼茫遼闊，在一曲老師自歌自舞的《美麗的草原我的家》的音韻里激發(fā)同學(xué)們祖國美好河山的熱愛，從而樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識，增強(qiáng)環(huán)保法治觀念，積極參與環(huán)保行動，又豐富了同學(xué)們的文化素養(yǎng)。在進(jìn)行“寬容”的教學(xué)中，我們演唱了一段我們魯西南老百姓很喜愛的著名越調(diào)表演藝術(shù)家申小梅的代表曲目《收姜維》的一段精彩唱段“四千歲你莫要羞愧難當(dāng)”，特別是諸葛亮對打了敗仗的趙云說的“雖說你今一天打回敗仗，怨山人用兵不周你莫掛心上”一句，使同學(xué)們懂得在人際交往中要學(xué)會寬容、學(xué)會理解、學(xué)會擔(dān)當(dāng)，同時也加深了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化、對中華傳統(tǒng)文化的了解、喜愛和傳揚(yáng)。

學(xué)生更喜歡“老師講述自己的故事”，老師的“恰同學(xué)少年”，老師的“三更燈火五更雞”，老師的“路漫漫”，老師的“路見不平一聲吼”，老師的“桃園三結(jié)義”，老師的“俠骨柔腸”，老師的“走麥城”，老師的“啼笑皆非、嬉笑怒罵”、老師的自嘲……，教室里最喜歡搗蛋的調(diào)皮鬼也安靜下來傾聽，最喜歡故作深沉不開金口的“如來神者”也夸夸其談，他們用真情應(yīng)和老師的真情，他們用童心享受老師的童心。

學(xué)生眼里的道法老師，一般都是極方正、質(zhì)樸、端莊的，現(xiàn)在能又歌又舞又講，同學(xué)們的心態(tài)釋然了，情緒熱烈了，話匣子也他開了，課堂呈現(xiàn)一種輕松自然的原生態(tài)。緊張的課堂之余也有滿滿的溫暖。我們絕不在學(xué)生面前“爆粗口”，制怒是我們的心理底線。一次有一名學(xué)生打完體育課籃球慌著進(jìn)教室，忘了穿校服，老師要他到辦公室，他緊張之余把校服往羽絨服上一套就急急忙忙踏進(jìn)辦公室，由于校服比羽絨服的尺寸短，校服外露出來一大截羽絨服，學(xué)生神情緊張，按照慣例，可能又得是一頓暴批，然而老師看了他一聲的奇特的扮相，先沒有批評，卻笑著問他“你這是穿的校服吶還是錦斕袈裟吶？”學(xué)生噗嗤轉(zhuǎn)懼為喜，接著說，老師我一定遵守好學(xué)校紀(jì)律。小韓、小挺、小寅同學(xué)午自習(xí)斗地主“不巧”被“粗心”的我逮個正著，老師微笑著把他們叫到辦公室，先沉默了一分鐘，讓他們心中“亂蹦的小兔”安靜下來，然后老師打開“班級誠信榜”讓他們看，小韓、小挺同學(xué)看到自己已經(jīng)有了2次不誠信記錄了，頓時臉漲得像個紫茄子，“老師，再一再二不再三，我們一定改”。我們經(jīng)常和同學(xué)們一塊打籃球和乒乓球、羽毛球，一次打乒乓球我們輸了，有個學(xué)生“呵呵”著說“老師你的球技沒像你課堂上講的能啊！”，我說“想當(dāng)年我差一點沒把不懂球的胖子打敗直通亞特蘭大奧運會”，學(xué)生們伸出舌頭笑得更“放蕩”了。我們的辦公桌就是“杜十娘的百寶箱”，針線包、創(chuàng)口貼、感冒靈、痢特靈、體溫計、碘伏水、螺絲刀、透明膠……，作為農(nóng)村中學(xué)的教師，我們給孩子們最便捷的服務(wù)，老師們的手機(jī)更是公用電話。班里有位脾氣特犟又好和老師頂嘴的盟同學(xué)，平時他只要認(rèn)了理，九頭牛都拉不回來，有次放學(xué)后，他爸爸接他晚了點，他就迫不及待從另一條路步行往家趕，天不作美路上下起了中雨，我和妻正巧開車從那條路經(jīng)過，“這不是盟嗎？”，我趕緊停車把盟拉進(jìn)來，孩子的頭發(fā)一綹一綹地往下滴著水，微胖的小身子在深秋的季節(jié)里瑟縮著，妻心疼地一邊擦著盟臉上的水珠一邊脫下外套給盟披上，最后把盟送到家門口離開時，這個平時“桀驁不馴的犟種”眼睛微微濕潤了。我們傳向孩子們的是滿滿的正能量。

黃元英老師說過“好的老師是給學(xué)生以方向、方法和力量，把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。”所謂方向就是引導(dǎo)學(xué)生的價值觀，方法就是教會他思維方式，力量就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展后勁，使他們形成好的人格和習(xí)慣。“教育是溫暖的等待和喚醒。學(xué)習(xí)不僅是為了考試，更是為了生活，為了未來。只有增強(qiáng)了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感、成就感和幸福感，才能讓他們懂得成長的真諦。”鐘懿說。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)思想政治課教學(xué)法》張文鑒主編

[2]《激情教學(xué)法漫談》湯笑著，南方出版社