基于思想政治教育的數(shù)字化學生工作管理平臺建設(shè)

金凱

摘 要：高校學生工作的核心是大學生思想政治教育，學生思想政治教育工作數(shù)字化、信息化已經(jīng)成為高校學生工作創(chuàng)新發(fā)展的重要手段。文章以思想政治教育為著力點，將學生工作與信息技術(shù)相結(jié)合，著力搭建數(shù)字化學生管理平臺，從平臺搭建的具體思路出發(fā)，構(gòu)建數(shù)字化學生管理平臺的框架;采取多媒體配合，全方位覆蓋，實施平臺建設(shè)具體成果，努力打造新的教育平臺，構(gòu)建與新媒體環(huán)境相適應的高校學生工作有效模式。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;數(shù)字化;學生管理

思想政治教育是學生工作的核心，高校學生思想政治教育工作數(shù)字化、信息化已經(jīng)成為高校學生工作創(chuàng)新發(fā)展的重要手段。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略背景下，以學生思想政治教育為著力點，將學生工作與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，切實鞏固學生思想政治教育的成果，將學生思想政治教育工作貫穿于學生管理各項工作中，是擺在每位學生工作者面前的重要課題。在學生管理的實踐中，面對種種問題善于總結(jié)、勇于創(chuàng)新，著實發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，逐漸探索出構(gòu)建多功能數(shù)字化學生工作管理平臺的創(chuàng)新之路。

一、平臺建設(shè)的具體思路

該平臺以大學生思想政治教育為核心，輻射學生管理各項工作開展，將學生管理與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，將大學生思想政治教育滲透到學生管理各項工作中，打造大學生日常教育數(shù)字化管理平臺，平臺建設(shè)由五部分構(gòu)成：（1）新媒體背景下的學生教育陣地建設(shè)。以思想政治教育為核心，集文明道德教育、愛國主義教育、心理健康教育等為一體，依賴黨團建設(shè)和班級建設(shè)，結(jié)合新媒體技術(shù)，推動線上線下教育相結(jié)合，實現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡化，開辟思想政治教育新渠道。（2）校園文化建設(shè)。以學風建設(shè)為主，堅持社會主義先進文化的大方向，輔以必要的文體建設(shè)，將管理制度建設(shè)與班級考評系統(tǒng)、個人考勤系統(tǒng)相結(jié)合，使管理更加規(guī)范、合理、高效。同時使各類主題活動常態(tài)化，將學生的思想教育融入其中，使學生的思想道德修養(yǎng)在潛移默化中得到提升。（3）“學生成長社區(qū)”版塊建設(shè)。學生一入校即在社區(qū)注冊，學生學籍、獎懲、成績、社會實踐等和學生相關(guān)的信息均在該社區(qū)記錄，使得學生電子檔案管理數(shù)字化，方便、快捷、全面、規(guī)范，持續(xù)記錄和顯示學生成長歷程。（4）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設(shè)。包含就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教育、在線對接創(chuàng)業(yè)項目、就業(yè)管理等，以創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)為依托，幫助學生把創(chuàng)業(yè)夢想由空想變?yōu)楝F(xiàn)實。（5）職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)。包含職業(yè)規(guī)劃教育，在線測評，學生可適時修改自己生涯規(guī)劃。在對學生進行職業(yè)教育的同時，將思想政治教育貫徹其中，幫助學生樹立科學、積極符合社會主義核心價值體系的職業(yè)觀。

二、平臺的具體實施思路與未來成效：

（一）新媒體背景下的學生教育陣地建設(shè)

（1）高度重視新媒體在高校學生工作方面的作用和地位，采取多種媒體立體配合，全方面覆蓋，努力打造新的教育平臺，構(gòu)建與新媒體環(huán)境相適應的高校學生工作有效模式。大學生是接受新媒體最快的群體，也是第一批的使用者。新媒體工作緊密與黨建團建相結(jié)合，本身也是思政和宣傳工作的重要組成部分。發(fā)揮新媒體的正能量傳播效果和“非面對面的即時互動性”的最顯著特征，建構(gòu)平等、交互、敏捷、細致的現(xiàn)代師生關(guān)系，是我們想要達到的效果。

（2）對已有的媒體功能進行挖掘利用，充分整合各種資源，納入平臺建設(shè)。如在學院官網(wǎng)現(xiàn)有的框架下，結(jié)合思想教育工作重點和各項工作的需要，不斷對其完善，及時調(diào)整各版塊的結(jié)構(gòu)。如增設(shè)了“黨的群眾路線教育實踐活動”、“兩學一做”等版塊。此外，還將互聯(lián)網(wǎng)上各種資源鏈接引入平臺建設(shè)。如對調(diào)查派等網(wǎng)站和軟件的鏈接，幫助學生工作者設(shè)計調(diào)查表，在線發(fā)布和統(tǒng)計。對學生工作起到了很好的輔助作用，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、立行立改。

（3）平臺建設(shè)過程中形成了立體構(gòu)架的聯(lián)絡網(wǎng)。建立各年級各專業(yè)多層次的QQ群、微信群、貼吧等，及時發(fā)布通告和信息，了解學生的思想生活動態(tài)，隨時隨地開展學生工作，改變了傳統(tǒng)媒體時代一對多的工作方式，形成教師群、學管群、班級群等互相交織、便捷及時的聯(lián)系網(wǎng)。同時，實時進行網(wǎng)頁論壇、網(wǎng)絡貼吧、QQ群等交流平臺的輿情監(jiān)控，使我們學生工作者及時了解，并處理和引導負面信息，積累思想教育的經(jīng)驗，在新媒體工作中取得效果。

（二）重抓學風的校園文化建設(shè)

管理平臺的第二項重大內(nèi)容就是校園文化建設(shè)。隨著辦學層次的轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)目標的變化以及學生管理工作的多樣化，學風建設(shè)問題的重要性以及迫切性就凸現(xiàn)了出來。優(yōu)良而健康的學風是一種強大的動力源泉，是學生成長、成才的必要條件。同時，組織成立與專業(yè)相關(guān)的興趣小組和社團，利用業(yè)余時間開展學科競賽，進入實驗室搞研發(fā)，在國際和全國賽事中取得了驕人的成績。

除此之外，平臺上定期會有結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件、學風建設(shè)等開展主題教育活動，例如學雷鋒活動月、生理健康教育活動、“豐滿心靈”讀書活動、攝影比賽、心理健康周等等，在豐富多彩的主題教育活動中，學生們鍛煉了能力、收獲了知識，并通過個人努力獲得了種種榮譽，實現(xiàn)了學生管理與學生個人成長的雙贏。

（三）“學生成長社區(qū)”版塊建設(shè)

信息化時代要重視利用信息化手段助力學生成長，將“虛擬”與“實物”，充分搶占互聯(lián)網(wǎng)等先進傳播高地，積極探索學生成長社區(qū)的建設(shè)。學生在成長社區(qū)，可以實時通過多種介質(zhì)進行校園生活記錄，且記錄方式多種多樣。學生可以通過文字、圖片、視頻等形式記錄生活，社區(qū)系統(tǒng)會以時光軸、地圖等形式呈現(xiàn)學生記錄內(nèi)容，并且可以關(guān)聯(lián)本班好友，隨時關(guān)注同學動態(tài)，這種本地化的交友形式優(yōu)勢明顯，很好的保證了交友的安全性。此外，學生還可以借助平臺進行學生成長規(guī)劃。根據(jù)大學生的成長，學生可以進行生活規(guī)劃和學習規(guī)劃。生活規(guī)劃可以制定如一周打幾次球、參加幾次社團活動等，以提高學生課外活動的質(zhì)量。學習規(guī)劃中可以制定每天背多少英語單詞、考取那些資格證書等學習目標，以提高學習效率。系統(tǒng)會根據(jù)計劃內(nèi)容，自動生成鬧鈴提醒，成長任務完成后，會及時要求學生反饋，并將反饋內(nèi)容結(jié)合自我評價自動記錄在校園生活記錄中。

成長社區(qū)另一個重要的作用可以概括為“虛擬的輔導員辦公室”，學生一入校，就按學號進行注冊，一經(jīng)注冊，任何有關(guān)學生學籍、獎助學金、評優(yōu)評先、請假批假、社會實踐等事務均可通過成長社區(qū)進行操作，甚至可以給輔導員發(fā)送匿名悄悄話，這就開辟了學生與老師間交流的新渠道。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設(shè)

落實黨中央提出的“雙創(chuàng)”號召，鼓勵、支持和幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、落實積極就業(yè)政策， 積極開展就業(yè)服務體系建設(shè)，探索校企合作的新模式，學生在校學習期間就可深入企業(yè)進行實習，并在一定程度上實行“訂單式”教育，使得畢業(yè)生專業(yè)硬、針對性強，收到了用人單位的一致好評，就業(yè)率屢創(chuàng)新高。本平臺建設(shè)不僅有利于拓寬大學生創(chuàng)業(yè)渠道、提供就業(yè)信息， 還可為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。學生們可以與眾多創(chuàng)業(yè)大咖并肩學習、體檢創(chuàng)業(yè)之路的艱辛，分享創(chuàng)業(yè)成果的香甜，學生的創(chuàng)業(yè)積極性空前高漲。這些在平臺建設(shè)上及時體現(xiàn)，讓學生看到成功的經(jīng)驗和先例，給他們以啟發(fā)和鼓舞。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)

平臺建設(shè)配合完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，逐步探索面對學生個人的個性化職業(yè)生涯規(guī)劃服務體系建設(shè)，堅持普遍指導和個性化輔導相結(jié)合的原則，平臺利用網(wǎng)絡測評工具，對學生進行個別輔導和咨詢，建立學生咨詢檔案。同時完善就業(yè)信息咨詢渠道，通過報紙、網(wǎng)站、櫥窗、招聘會等多種形式，為學生提供就業(yè)渠道。鼓勵學生積極主動參與社會實踐，引導學生用理論分析的方法解決求職過程中遇到的種種問題，樹立正確的就業(yè)觀，從而給大學生求職擇業(yè)提供高效的指導。同時，深入開展全程化職業(yè)生涯指導方法，從大一新生的入學教育和專業(yè)教育，到大二進行的定位教育，再到大三進行的職業(yè)目標指導教育，到最后大四進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，通過舉辦講座、組織畢業(yè)生招聘會等多種渠道，為畢業(yè)生提供用人信息，營造良好的外部就業(yè)環(huán)境。

三、結(jié)語

本平臺建設(shè)是提高學生工作效率的必然要求，也是學生工作實現(xiàn)規(guī)范化的重要途徑。同時，可使學生信息留存與更新及時高效，保證學生工作的及時性與準確性。更加重要的是，通過信息化建設(shè)，學生工作相關(guān)各部門之間的數(shù)據(jù)將可通過系統(tǒng)化的網(wǎng)絡平臺進行實時更新，這將大大提高工作效率，系統(tǒng)地保證了信息的有序存放，也加強了信息的安全性。

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