淺談少先隊活動與綜合實踐活動的有機整合

顧志強

隨著時代的發展和進步，單一、老套的活動越來越不能滿足學校教育的需要。少先隊活動與綜合實踐活動兩者都是全面貫徹教育方針，面向少先隊員進行素質教育的重要途徑。新課程呼喚綜合實踐活動與少先隊活動資源重組融合，讓少先隊活動形式更生動、內涵更豐富。如何將少先隊活動與綜合實踐活動進行有機整合，是值得每一位少先隊輔導員深入細致思考的課題。

從少先隊活動的課程性質來說，它不屬于學科課程，而屬于廣義的活動課程。是我黨的兒童組織特有的課程，是黨、團、隊一脈相承的課程，是鮮活的、開放的、富有生機與活力的課程。少先隊活動課程圍繞“培養合格接班人”目標，按照少先隊組織的根本任務兩個層面的要求，確定教育目標，以培養少先隊員對黨、團、隊的情感，形成重要的思想意識。但是在很多時候，由于實際條件的限制和學業上的要求，少先隊活動在實踐中往往會流于形式。綜合實踐課程是基于學生的直接經驗，密切聯系隊員自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。所以少先隊活動與綜合實踐活動是相通的，都是通過活動鍛煉隊員能力，培養社會責任感，促使其全面和諧地發展。我們認為可以將少先隊活動與綜合實踐活動進行有機整合，充分利用教育資源，實現少先隊活動與綜合實踐活動的雙贏局面，使少先隊活動“亮”起來，“活”起來。

一、少先隊活動和綜合實踐活動整合的意義

1.有利于資源的有效利用

提倡自主、探索與合作的學習方式，發展終身學習的學習愿望，培養少先隊員創新精神和實踐能力。比如“清明祭掃活動” “教師節祝?；顒印薄爸仃柟澗蠢匣顒印睂W校大隊部在組織活動時就可以充分利用地域資源，讓隊員充分在開放的環境中鍛煉能力，同時又能在活動安排及活動的過程中有更深的體會及體驗。

2.有利于培養隊員的綜合能力

少先隊活動充分體現隊員活動的自主性、探究性。引導隊員開展豐富多彩的探究性學習活動，培養隊員學會發現問題和解決問題的能力。引導他們進行知識創新、科技創新、藝術創新，做勤于動腦、敢于質疑的“小問號”，孩子的能力就這樣在自主創新體驗中成長起來。

3.有利于密切隊員與生活、社會的聯系

有機整合之后緩解隊員在校學習知識與實際生活脫節的矛盾，讓所學知識運用于生活，提升生活品位。如引導隊員進行社會角色的體驗，讓“我”認識社會。幫助他們以“社會人”的視角和身份去經歷從未有過的體驗，從而觸動他們的內心世界，體會到敬業奉獻等行為準則在社會生活中的重要性。

二、少先隊活動課程和綜合實踐課程整合的策略

1.課程資源多樣化

兩者有機整合，引導隊員走人社區，走向社會。學習探究問題的過程是在社會這個更大的空間完成的，在充分發掘課程資源的同時，要研究和分析地方和社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面的課程資源，體現課程資源的地方性特色。例如，結合學校特色，通過一系列走人大自然活動，隊員們通過聽、想、說、動手、動腦、展示等多種途徑，獲得了課堂之外豐富的知識，還鍛煉了他們發現問題、解決問題的能力，更重要的是提升了他們的道德修養。

2.課程內容品牌化

從課改實驗中，課題組得到啟發，少先隊教育要在校本課程建設中發揮自己獨特的優勢，營造少先隊教育文化，逐步將綜合實踐活動課題系列化、校本化。因此，活動課題的確定，要充分發掘本校方方面面特有的豐富資源，力求體現學校的辦學特色。將少先隊活動和綜合實踐活動相結合。我校在白馬澗生態園附近，學校在少先隊活動與綜合實踐活動中著力依附這一特點，積極培養“小導游”“生態文明小解說”等，打造學?；顒拥钠放苹谝欢▍^域內有影響，有導向，有特色，有口碑。

3.課程評價多元化

少先隊的紅領巾獎章具有很好的激勵作用，又符合綜合實踐活動的評價理念與方式，因此，我們要積極開展爭章活動，讓獎章走進綜合實踐課程，并作為綜合實踐課程評價激勵的主要方法，圍繞活動內容設置獎章，開展爭章活動。適合少年兒童身心發展特點，重點就是要讓隊員們在少先隊活動評價中增長知識、提升自我、發展個陛。

三、少先隊活動課程和綜合實踐課程整合的初步成效

1.走向社會，有生命力

隊員們走出校園，走向社會，走進家庭，走向自然。我們可打開課堂外的“課本”，精心組織好隊員參加校內外活動。在活動中，我們可以整合校內外資源，開發輔導力量，聘請老干部、老教師及有關專家、家長等參與活動輔導。我們還爭取了社會各方面的支持，建設了一批實踐基地。

2.源于實踐，有生長力

為隊員打開了一個開放的體驗空間，學科領域的知識在實踐活動中得到了延伸、綜合、重組與提升，培養了隊員主動發現問題和獨立解決問的態度與能力，進一步發展了隊員實踐、創新的能力，養成了合作、分享、積極進取等良好的個性品質。比如上網資料的收集、問卷調查表的設計、統計圖表的運用、實驗記錄的填寫等，這些能力隨著年級的升高而逐步得到增強。

3.設計合理，有感召力

不同的活動內容在共同的主題下開展。必然會有新的感召。用少先隊活動的要求和規范去設計活動，在輔導員的指導下有序進行，受到了隊員和社會的肯定。比如以紅領巾獎章為主線，確定培養少年兒童文明道德意識和社區意識這個教育主題，突出愛國主義、集體主義教育，配合素質教育，吸引了眾多少先隊員的參與。

隨著少先隊活動和小學綜合實踐活動的深入實施，我們不僅僅認識到理論上兩者的基本聯系，更認識到要在實踐中探索兩者相結合的模式和操作方法，才能更好發揮少先隊教育的優勢，培育下一代。