高職外語專業(yè)學生成長與北戴河新區(qū)未來發(fā)展關系研究

摘 要：北戴河新區(qū)自建設以來，堅持“世界眼光、國際標準、中國特色、高點定位”，全力打造 “四市戰(zhàn)略”示范區(qū)，取得了突破與成果。而高職院校作為人才培養(yǎng)輸送的重要基地，與新區(qū)同呼吸共命運，支持推動著諸項事業(yè)的進步發(fā)展。但也面臨著合作結構單一，運行機制不完善等問題。針對這些問題，本研究旨在進一步明確二者關系，促進高職院校內涵式發(fā)展，以更好地服務北戴河新區(qū)及社會的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：高職;外語專業(yè);北戴河新區(qū);未來發(fā)展

教育事業(yè)的發(fā)展不能沒有經(jīng)濟力量的支持，同樣，區(qū)域的發(fā)展也離不開科學知識和技術人才的支撐。特別是在當今全球化的大背景下，與他國的經(jīng)濟文化交流、貿易往來合作需求不斷擴大。值此時代大勢中，北戴河新區(qū)所追求的并不是單純的短期經(jīng)濟增長，而是立足長遠、在充分考慮自然生態(tài)平衡的基礎上，始終堅持人文生態(tài)立區(qū)、新型產(chǎn)業(yè)興區(qū)，關注人與社會的可持續(xù)發(fā)展。作為河北省乃至國家發(fā)展戰(zhàn)略支持的重點區(qū)域之一，發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實問題都離不開懂外語、具有國際視野的外語類人才。外語專業(yè)的學生成長，與新區(qū)未來的發(fā)展建設休戚相關。只有充分借鑒國內外的先進技術經(jīng)驗，才能更為有效地開發(fā)當?shù)貎?yōu)質天然資源，推動北戴河新區(qū)的健康可持續(xù)發(fā)展。

一、北戴河新區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及戰(zhàn)略部署

北戴河新區(qū)北臨戴河，南接灤河，西起京哈鐵路和沿海高速公路，東至渤海海域，總面積425.8平方公里，海岸線長82公里，人口約16.9萬。2006年12月經(jīng)河北省政府批準設立黃金海岸保護建設管理區(qū)，2009年6月更名為北戴河新區(qū)。2016年9月28日，經(jīng)國務院批準設立北戴河生命健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)，包括北戴河新區(qū)、北戴河區(qū)和北戴河機場空港區(qū)域，規(guī)劃面積520平方公里，核心區(qū)位于北戴河新區(qū)，面積40平方公里。

北戴河新區(qū)堅持“世界眼光、國際標準、中國特色、高點定位”，大力發(fā)展健康服務業(yè)、健康制造業(yè)和健康農業(yè)，構筑“441”產(chǎn)業(yè)體系，建設“醫(yī)藥養(yǎng)健游”大健康產(chǎn)業(yè)集群，加快形成“北部科教休療度假、中部生命健康、南部生態(tài)經(jīng)濟、西部空港保稅、東部海上運動休閑”五大空間布局，全力打造 “生態(tài)立市、產(chǎn)業(yè)強市、開放興市、文明鑄市” 示范區(qū)、經(jīng)濟發(fā)展新增長極、國際康養(yǎng)旅游度假目的地。如圖1所示，北戴河新區(qū)正在構建以高端旅游、科技研發(fā)、商務會展、休閑娛樂、文化創(chuàng)意、總部經(jīng)濟為主導，以高新技術產(chǎn)業(yè)、種植園經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟為支撐的產(chǎn)業(yè)體系。

二、高職外語專業(yè)教育的現(xiàn)狀——以河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院為例

作為新區(qū)高職院校之一的河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院，其立校之本的外語專業(yè)為區(qū)域的發(fā)展一直發(fā)揮著積極作用。學院開設有英語、法語、俄語、德語、西班牙語、日語、韓語、阿拉伯語等相關專業(yè)，社會各界對學生素質的認可度高，外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況持續(xù)良好。

（一）外語專業(yè)的培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及課題

目前，外語類各專業(yè)采取“2+1”或“2.5+0.5”學制的培養(yǎng)模式，即2-2.5年內，按照教育部和現(xiàn)代職業(yè)教育的相關要求，學生在校內完成大部分通識素質教育及專業(yè)教育相關課程。其后剩余的0.5-1年時間里，學生在完成通識素質教育、專業(yè)教育后，已經(jīng)初步具備了專業(yè)方向的崗位技能和專業(yè)能力，開始進入實習企業(yè)實習，完成實踐教學環(huán)節(jié)。

當今社會發(fā)展形勢以及本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，急需復合型外語人才。而基于學院向經(jīng)貿方向轉型過程中，教學內容、教學方式、教學評價等方面仍處于改革探索階段，面臨著外語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式尚未形成等一系列課題。此外，在校企合作、產(chǎn)學合作方面，雖多數(shù)專業(yè)建有固定的國內外實習實訓基地，但是合作對象中位于北戴河新區(qū)的本地企業(yè)較少，今后需要繼續(xù)拓展同本區(qū)域間企業(yè)、行業(yè)的合作辦學。

（二）外語專業(yè)學生服務區(qū)域發(fā)展情況

整理觀察學生生源地及就業(yè)地數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，外語專業(yè)同本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存在著緊密聯(lián)系。首先，生源以河北省內為主。2018年最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年外語專業(yè)學生469人中來自河北省本地的學生有427人，占總數(shù)的91%。另外，《河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院適應社會需求能力評估自評報告（2018）》顯示，學院2016屆、2017屆畢業(yè)生留在當?shù)鼐蜆I(yè)比例為54.83%（截止2018年12月31日），較去年有大幅增長，到中小微企業(yè)等基層服務比例為88.36%。這也間接反映出學院外語專業(yè)服務地方發(fā)展、服務中小微企業(yè)的就業(yè)定位。具體表現(xiàn)在2018年外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布地域統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，如表1所示，在河北省內就業(yè)的畢業(yè)生136名，占外語畢業(yè)生總人數(shù)的36%，僅次于到北京就業(yè)的人數(shù)。這反映了外語專業(yè)服務以北京為經(jīng)濟中心的“京津冀”區(qū)域發(fā)展。

同時，包括高職外語專業(yè)在內的畢業(yè)生對秦皇島本地區(qū)發(fā)展起著積極推動作用。由于2018年部分數(shù)據(jù)仍在統(tǒng)計中，在此參照《河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院2017屆畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》，如圖2所示，2017年省內就業(yè)畢業(yè)生主要流向了秦皇島市（占33.36%）。

由此，學校方面應拓展深化同本區(qū)域間企業(yè)、行業(yè)的合作辦學，而北戴河新區(qū)則需提供相關政策支持，完善政策配套，強化政策執(zhí)行。

三、高職外語專業(yè)學生成長對北戴河新區(qū)未來發(fā)展的影響

高職外語專業(yè)在傳授學生知識、技能的同時，還注重其情感性格方面的養(yǎng)成，以及創(chuàng)新能力的提高。學生以語言為工具，不僅可以從日常的聽說讀寫中單向地了解他國文化等方面，還能夠在與他國人民實際溝通交流中學習借鑒其發(fā)展經(jīng)驗并傳播推廣本地區(qū)的優(yōu)質資源，實現(xiàn)雙贏。新物質觀下的社會科學發(fā)展中，更加注重人與人、人與社會、人與自然的多維度多層次和諧關系。除了基本的經(jīng)濟貿易往來，還可以通過高素質外語人才，對他國生態(tài)環(huán)境保護、新型產(chǎn)業(yè)結構等進行縱深學習。外語專業(yè)學生的成長，有利于與他國接軌，為探索符合新區(qū)發(fā)展需要的具體方略提供新思路。

（一）有利于推動北戴河新區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

北戴河新區(qū)以高端旅游、科技研發(fā)、商務會展、休閑娛樂、文藝創(chuàng)意、總部經(jīng)濟為主導推進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，主要是以服務業(yè)為基礎。特別是具有對外開放性質的第三產(chǎn)業(yè)，需要大量掌握外語的基層工作人員。而高職外語專業(yè)學生具有很強的可塑性，經(jīng)過在校的學習和在企業(yè)的實習鍛煉，可以立足于旅游服務、酒店餐飲、商務會展、文藝創(chuàng)意等領域開展工作，能夠有效提升區(qū)域對外接待服務能力。高職外語專業(yè)人才的融入，無疑對推進北戴河新區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展是十分必要的。

（二）有利于促進北戴河新區(qū)對外經(jīng)濟貿易的發(fā)展

對外開放發(fā)展經(jīng)濟貿易，離不開外語人才。現(xiàn)代經(jīng)濟增長研究表明，教育特別是外語教育是經(jīng)濟長期增長的重要決定因素。高職業(yè)院校的外語專業(yè)畢業(yè)生普遍擁有踏實植根于地方企業(yè)的務實精神，同時具備邊做邊學的實踐學習能力，對于區(qū)域中小企業(yè)、微型企業(yè)的發(fā)展有著積極推動作用。中小微型企業(yè)因其規(guī)模、管理模式、經(jīng)濟效益等方面受限，不具備大型知名企業(yè)的市場競爭力和影響力，因而在人才吸納方面處于不利地位。而高職外語專業(yè)畢業(yè)生則大都從工作一線開始著手，利用外語專業(yè)基礎和國際視野，于實踐中學習相關崗位技能，能夠更好地為新區(qū)對外經(jīng)貿發(fā)展助力。

四、北戴河新區(qū)發(fā)展對高職外語教育的要求

新區(qū)建設，為高職院校發(fā)展帶來了新機遇，有助于高職院校的特色化發(fā)展，推動高職院校規(guī)模的進一步壯大，為其發(fā)展注入新活力。但同時高職院校與新區(qū)間也面臨著合作機構單一，運行機制不完善等問題。基于與新區(qū)的相互關系，今后高職院校應積極探究符合發(fā)展需求的高職外語人才培養(yǎng)方略，科學定位發(fā)展思路，豐富發(fā)展模式，完善運行模式，實現(xiàn)內涵式發(fā)展，以更好地服務北戴河新區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。而要突破這些困境，則需要從認識重整，制度扶持，日常管理改革等具體方面入手。

（一）樹立服務區(qū)域發(fā)展的宏觀意識和布局

依托優(yōu)勢教育資源，重新審視區(qū)域布局，建立建設教育基地。充分調研教育需求，結合高職院校的專業(yè)特色和優(yōu)勢，大力加強專業(yè)服務覆蓋度，提供滿足新區(qū)發(fā)展各類需求的全面支持。深入了解國際標準，借鑒先行國家教育的有益經(jīng)驗，確保提供高質量的精準人才輸送。另外，在高校內部也需做好新區(qū)發(fā)展宣傳工作，建立健全各部門間的溝通機制與資源協(xié)調保障機制，實現(xiàn)統(tǒng)籌中精誠協(xié)作。建立服務區(qū)域經(jīng)濟的高職外語教學模式，對接區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)。并在新區(qū)相關政策支持下，設立融合課程，提升教師參與，增加學生社會實踐機會，營造服務區(qū)域發(fā)展的成長環(huán)境。

（二）加強外語專業(yè)可持續(xù)發(fā)展教育的建設

為了更好的推進北戴河新區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要高職外語專業(yè)教育更為詳盡地融入ESD（Education for Sustainable Development），即可持續(xù)教育發(fā)展的理念，以培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展相關知識、價值觀念的行為習慣與生活方式，同時擁有關注學習國際先進發(fā)展理念意識的外語類人才。使其能有效地融入北戴河新區(qū)發(fā)展政策實施過程中，進而促進社會、環(huán)境與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。無論任何行業(yè)的基層工作人員，如果能夠具備一定的可持續(xù)發(fā)展意識，那將形成一股不可估量的潛在建設力量，能帶動區(qū)域的發(fā)展風氣，成為可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

（三）促進教學改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復合型外語人才

區(qū)域發(fā)展是一項綜合性的工程，在對外交流的各項工作中，伴隨著對外語人才需求量的增加，對外語人才的綜合實力要求會更高。這就要求高職院校對市場需求進行細致深入的研究、客觀的預估和評測，依據(jù)區(qū)域自身特點，本著為地區(qū)經(jīng)濟服務的原則，制定符合區(qū)域發(fā)展需要的復合型人才培養(yǎng)方案，導入先進的教學理念和方法、教育和管理經(jīng)驗以及教學材料，穩(wěn)步推進教學改革，以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的復合型外語人才。

（四）推進“官校企行”間合作，強化學生實踐能力

《河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院2017屆畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》中調研結果顯示，用人單位認為學院首先要“強化專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，增強學生實踐能力”，其次是“加強專業(yè)知識的培養(yǎng)”。

在教學中，不僅要重視學生的理論學習，更要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。高職教育近年來取得了長足的發(fā)展，但是由于政府、學校、行業(yè)和企業(yè)之間的配合尚不理想，導致很多高職院校雖有先進的辦學理念，而其辦學實踐仍然比較陳舊，辦學質量要有實質性的提高還面臨不少困難。高職院校培養(yǎng)的外語人才只有符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點和企業(yè)的用人需求，才能實現(xiàn)服務學生、服務社會、服務企業(yè)的辦學宗旨，實現(xiàn)學校、企業(yè)、社會之間的良性循環(huán)，使其互為驅動，從而保障并不斷提高高職院校學生的就業(yè)率，進而實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標。高職外語教育要結合北戴河新區(qū)發(fā)展實際，注重推進本區(qū)域“官校企行”間的合作，尤其在學生的實踐教學環(huán)節(jié)要積極探討深度合作。利用好本區(qū)域的自然及社會條件，拓展校內外實習實訓基地，進行實踐教學改革，努力構建專業(yè)實踐教學體系，著重培養(yǎng)外語專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新精神和服務區(qū)域發(fā)展能力。

五、結語

實現(xiàn)北戴河新區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，要批判地借鑒國內外有代表性的區(qū)域發(fā)展經(jīng)驗，同時要理順好高職外語專業(yè)學生成長同區(qū)域未來發(fā)展的理想關系。有必要加強在高職院校中對新區(qū)發(fā)展動態(tài)的宣傳工作，讓學生更多了解新區(qū)發(fā)展及需要。有必要加強“官校企行”間合作，有效利用區(qū)域資源培養(yǎng)高素質外語人才，進一步促進提升外語人才對區(qū)域發(fā)展的貢獻度，為實現(xiàn)雙方相互促進和可持續(xù)發(fā)展探討路徑。展望未來，按照《中國教育現(xiàn)代化2035》確定的戰(zhàn)略目標，繼續(xù)提升治理水平，強化教育質量，承擔起科學育人的責任，提高服務區(qū)域發(fā)展的貢獻率。通過不斷調整完善教學目標、內容、方法，培育學生創(chuàng)新能力和人文精神，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。唯如此，才能推動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，更好地服務社會主義現(xiàn)代化建設。

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基金項目：文章為2018年度秦皇島市社會科學發(fā)展研究立項課題“高職外語專業(yè)學生成長與北戴河新區(qū)未來發(fā)展研究——以河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院為例”的研究成果，項目編號：201807229。

作者簡介：肖亮（1984- ），男，河北保定人，河北對外經(jīng)貿職業(yè)學院，講師，碩士，研究方向：日語語言教學、日本思想史。