轉型高校動畫應用型人才培養的創新與探索

摘 要：在高校轉型的大背景下，培養應用型動畫專業人才成為當務之急。應用型本科院校動畫特色專業教師應該明確人才培養定位，完善創新人才培養體系，加大對動畫專業課程建設的科學設置，促進學生的素質、能力、學識的均衡協同發展，探索校企合作新模式，力爭達成國際化視野下的應用型、創新型動畫人才培養之路。

關鍵詞：轉型高校;動畫;應用型人才;培養模式

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）10-0149-01

一、準確定位動畫人才培養模式

轉型高校應先對培養方向進行準確定位，轉變以往傳統的人才培養理念，從知識層面、專業能力和專業素養角度開展人才培養工作，反復研究實踐確定合理有效的培養定位，進而圍繞其中心意識落實人才培養模式。此外，隨著社會和用人單位對應用型動畫人才質量需求的提升，高校還要有效把握市場需求動向，做好調研，并與之貼合做好課程調整和創新，確保應用型人才符合市場經濟發展需求。

二、打造專業化師資隊伍

學校應該在教師隊伍建設方面進行優化，不斷提升動畫專業教師實戰實訓能力，在師資力量的引入環節要以是否具備專業實踐經驗和創作能力為標準，建立一支實踐型、應用型教師隊伍。此外，了解動畫專業學生的生源現狀，對動畫專業學生進行人性化培養，使學生都可以發揮自身的優勢，最終成為創新創業的有用人才。

三、加強新課程開發建設

高校動畫教育應該運用現代教育技術，加強對動畫專業課程的開發。首先，改變輕創意和忽視文化內涵的觀念，注重創意與技術深度融合，創新創業人才的培養要做到研有所用，以研促教。其次，將研究和教學相結合，提升動畫專業課程的引導性和前沿性，發揮研究成果的教學作用，利用“互聯網+”時代的優勢和資源，創新網絡環境下教學方法。課程建設應該追求質量，避免流于形式，讓研究成果發揮最佳化效應。最后，高校教育需要企業參與，動畫專業更需如此。此外，高校應支持教師提高實踐技能，提高教學案例資源的實用性，促進課程資源的更新，秉承開放、創新、實用的原則，幫助學生快速融入社會，與企業需求可持續對接。

四、完善人才培養模式

轉型高校應該做好人才培養模式的統籌、組織和監督，推行和扶持合作項目，打造雙向參與的運行機制，完善校企合作。由于動畫專業具有自身獨特的屬性，同時學校的辦學層次和定位也各不相同，因此在校企合作人才培養方面不能一味模仿，而要根據學情和本校的實際情況，探索多樣化合作培養模式。此外學校還需強化教師工程實踐能力，定期開設專題講座，使得教師能夠真正了解社會對動畫人才的需求，進而采取各種優化措施和創新路徑，進而為豐富課堂教學內容奠定堅實的基礎。

五、采用項目教學法課程建設

轉型高校應該重視項目教學法的應用，首先，做好前期準備工作，有效收集、篩選和整理劇本，注意各個知識點之間的銜接，并進行詳細的示范和講授，確保所選定的項目能夠有助于學生形成完整的資料體系。其次，動畫特色專業教師根據選定的任務項目進行合理的規劃，同時為學生布置對應的學習任務，提高學生的實踐能力。最后，在結果討論環節中，需要對所完成的動畫場景作品設計進行匯報研究和探討，學生參與討論，教師提出合理建議，并進行匯總和歸檔，確保能夠鍛煉學生的綜合素質及組織協調能力。

總之，轉型高校動畫專業教育應該把握現代動畫教育理念，以培養創新創業型動畫人才為目標，關注動畫產業的發展，同時以市場為導向培養人才，科學、合理地對課程進行創新改革，在求變中縝密思慮。當然學生、教師和學校還要齊心協力、各盡其職，形成合力氛圍，最終實現培養出優秀動畫創新創業人才的目標。

參考文獻：

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[2]劉洋.基于動漫市場分析高校動畫教學模式改革[J].美術教育研究，2012（10）：141.

基金項目：“吉林工商學院2017年度校級教改課題（JG11711）”。

作者簡介：鄒蕾（1986—），女，山東黃縣人，講師，碩士，研究方向：動畫藝術創作與研究。