高校來華留學生趨同化管理模式分析

摘 要：隨著中國經濟水平的不斷發展和國際化程度的不斷加深，中國的影響力日益擴大，選擇來中國深造的留學生不斷增多。如何加強留學生的管理成為各高校不斷思考的問題。經過這些年的實踐和探索，趨同化管理成為很多高校選擇的管理模式，文章將著重分析本模式的優勢以及有待改進的地方。

關鍵詞：留學生;趨同化管理;教育質量

中圖分類號：G648.9

文章編號：2095-624X（2019）10-0082-01

趨同化管理是指對高校留學生和國內學生在日常管理、教學管理等方面采用相同的管理模式。這種管理模式在實際管理過程中有明顯優勢，因為我國留學生趨同化管理起步較晚，所以該模式仍需在探索中不斷改進。

一、日常管理中趨同化模式的優勢

第一，趨同化管理有利于學生交流，增強留學生各方面的認同感。趨同化管理模式能夠打破中外學生在交流中的壁壘，同樣的管理要求，會讓中外學生一起參與活動。特別是在校園文化活動方面，趨同化管理能讓更多的留學生參與各類學生社團，在社團活動中感受中國文化的魅力，結識中國朋友，對中國文化產生認同感，對社團和學校有更強的歸屬感。

第二，加強對宿舍的趨同化管理，為留學生提供良好的學習和生活空間。大學宿舍是很多學生日常生活和學習的重要空間，也是高校日常管理過程中的重點管理區域，加強對留學生宿舍的趨同化管理，特別是不能在宿舍使用大功率電器、按時就寢、保持宿舍整潔安全等方面，能夠規范留學生在宿舍的行為，保障他們在校的安全，為他們提供良好的學習和生活空間。

二、教學管理中趨同化模式的優勢

第一，以同樣的標準開展教學，保障教學質量。趨同化管理要求教師在制定課程的教學標準時，不能因為留學生的原因而降低要求，要保證留學生能夠享受和中國學生一樣的教育，這樣有利于留學生學到真正需要的知識，接受真正的高等教育。

第二，以同樣的考核標準要求學生，保障學習質量。趨同化管理要求教師不能因為是留學生就降低對學生的考核要求，這樣有利于督促留學生勤奮學習，也有利于學生之間的公平。同時，中外學生同班教學，一起完成小組作業、一起做實驗等，不僅有利于留學生自身的發展，也能讓其自然地融入集體。

三、趨同化管理模式仍需改進的方面

以生為本，提高高校趨同化管理水平。由于留學生來自不同的國家，在語言、文化、習俗、飲食等方面都跟中國學生存在差異，所以在趨同化管理過程中，我們不僅要強調趨同，更要存異，要尊重不同學生的文化和習俗，提高高校留學生的管理水平，以學生為本，讓管理服務于學生的學習和生活。同時，趨同化管理不僅要求我們在管理上一致，還要求我們在服務上做到一視同仁，保障留學生應該享有的權益。但是，目前很多高校缺乏國際化的管理人才，在對留學生的心理輔導和就業幫扶上面還不能提供有針對性的服務，這也制約著我們留學生教育事業的發展。

提高生源質量，規范入學標準。因為各個高校發展水平不一，在留學生的招生過程中缺乏明確和規范的入學標準，所以造成留學生生源質量參差不齊，這直接影響了學校的趨同化管理。所以，在招生過程中，高校一定要規范入學標準，對學生進行篩選和分類，考核他們的語言水平是否能滿足日常交流，是否能適應中文教學，學生整體素質是否能夠修讀相關專業等。只有這樣，才有利于高校留學生的趨同化管理，才有利于學生自身的發展。

留學生的趨同化管理有利于高校各項工作的開展，有利于留學生自身的發展，有利于中外文化交流，有利于學生增強對中國各方面的認同感，有利于提高留學生的教育質量等。但是，我們也應看到，由于我國留學生趨同化管理起步較晚，所以仍需不斷地去探索和完善相關制度。同時，也要加強對留學生管理人才的培養，提升留學生教育和服務人員的專業化水平。

參考文獻：

[1]王田田.來華留學生趨同化管理模式研究[D].天津：天津科技大學，2017.

[2]伊鴻慧.高校來華留學生趨同化管理的思考與實踐[J].教育教學論壇，2015（38）：8-9.

作者簡介：郭棟梁（1990—），男，河南南陽人，助教，碩士。