初中信息技術課程激趣教學策略探討

陳永添

摘要：伴隨著我國經濟的快速發展，信息技術已經應用到了很多的領域中，同時作為一門獨立的學科越來越受到我們的關注。信息技術教育對于培養學生的綜合能力和創新精神有著重要的作用。那么對于每個人來說要想學好某項內容，我們需要能夠對該內容具備一定的興趣，只有這樣才能更好的學習這部分的內容，為此信息技術教學也同樣需要借助于激趣的方式來提高學生學習的效果。

關鍵詞：初中信息技術;激趣教學;策略

隨著新課改的實施，我們的教師需要在自己教學的理念上面做出一定的調整，要能夠充分將學生放在教學的主體上，關注學生的想法。目前信息技術能力已經成為了我們衡量人才的重要指標，因此信息技術也已經作為中學一門重要的課程。為了能夠更好地開展這門學科的教學工作，提高學生學習的質量，我們應該通過激趣方式逐漸的建立起學生對于信息技術這門課程的興趣，有效的提高學生學習的效率。下面就激趣教學方式在初中信息技術課堂中的運用展開探究。

1 激趣教學的意義分析

在新課改的背景下，如何讓我們的學生能夠快樂并且高效的學習是我們關注的主要問題。目前信息技術已經作為了中學時期的一門基礎課程，為了能夠讓學生更好的學習該門學科，我們需要逐漸的培養起學生對于信息技術的興趣，這樣學生在學習上面才會獲得足夠的動力，讓學習成為一件他們主動并且樂意做的事情。我們使用激趣教學主要的目的就是希望教師能夠真正的激發學生的興趣，讓學生對信息技術這門課程產生好感，作為教師需要綜合性的考慮學生的能力和學生的特點，選擇適合學生學習和解決問題的方式。通過激趣教學方式我們還能夠讓學生成為學習上面的發現者和探索者，讓學生能夠自覺地參與到信息技術課堂活動中，學生的潛力能夠在興趣的驅使下得到開發，同時也能夠建立起良好的學習習慣。為此激趣教學在信息技術教學中具有著重要的意義，它不僅僅能夠建立起學生學習的興趣，同時還能夠提升學生的綜合能力。

2 激趣教學在初中信息技術課堂中的應用

2.1 使用游戲導入，激發學生興趣

愛玩是每個人的天性，作為教師要想真正的做到尊重學生就應該尊重學生愛玩的本性，而不是抑制，這樣才能有利于學生的健康成長。當然教師需要從教學的內容出發為學生進行游戲和教學內容的整合，讓學生通過游戲來建立起對于信息技術的好感，從而逐漸的對信息技術產生興趣。所以信息技術課程中的激趣教學可以借助游戲的形式去培養學生的興趣，讓學生在玩中獲得新的信息技術知識，掌握新的技術方法。

例如我們在信息技術課堂中對學生進行指法練習的訓練時，這一部分的內容練習起來相對的枯燥，那么作為一名信息技術教師，如果課堂的一開始我們就給學生介紹鍵盤上手指的擺放要點和指法要點，肯定會讓學生在課堂的一開始就提不起興趣，時間久了還會讓學生產生厭學的情緒。為了改變這種情況，教師就可以借助于一些電腦中的關于指法練習的游戲讓學生訓練，甚至可以通過比賽競爭的方式，讓學生在游戲中建立起競爭意識，通過游戲和競賽激發學生對于信息技術的興趣。

2.2 努力創設情境，培養學生興趣

新課標下提倡生活化的教學，那么對于信息技術課程也不例外。教師應該利用現代化的教學手段努力將知識和生活進行結合，為學生創設一些真實的情境，從而激發學生求知的欲望，讓學生能夠在真實的情境中自主的進行知識的探究。一方面教師可以根據講解的內容把握好有效的時機，插入一些生活化的知識，方便于學生去進行理解，同時能夠讓學生認識到學習信息技術的意義，從而更好地將學到的內容應用到自己的生活中，增強學生的滿足感和成就感。另一方面教師要注意情境的創設，通過真實生動地情境去激發學生進行探究活動，在主動的思考和探究中獲得能力的提升。因此激趣教學離不開情境的創設。

例如在初中階段我們學習Word這個軟件時，當我們學習到插入圖片的教學內容時，我們可以通過多媒體給學生呈現出一些比較優秀的Word作品，同時在播放中伴隨著一些音樂的伴奏。這時候學生會被教師展示的這些作品深深地吸引住，同時也會不由得發出贊嘆。那么這時候教師就可以引出學習的主題，學生會更加積極主動的投入到Word插圖的學習中，求知欲望一下子得到了激發，那么這就為后面的學習奠定了良好的基礎。

2.3 注重學科整合，拓展激趣

在信息技術課堂中為了能夠激發學生學習的興趣，我們還可以通過和其他學科的融合來實現，讓學生能夠獲得全面的發展，通過整合提升學生的學習和探究能力。例如我們在學習關于幻燈片的制作中，我們可以借助于語文或者是美術課程中的一些內容來進行幻燈片的展示，讓學生在進行審美體驗的同時主動地思考如何才能夠讓這些圖片進行有序的播放呢？在這一基礎上學生認識到了學習幻燈片的意義，同時建立起了制作幻燈片的濃厚興趣。學生學習的主動性得到了提升，這時候對于提升學生的學習效率起到了很好的效果。為此信息技術課堂中學生興趣的激發同樣離不開和其他學科的整合，通過相互的融合促進各個學科的共同發展。

3 結語

當然，信息技術課堂上的激趣法并不是短時間內就能夠見效的，這是一個長期的過程，它需要我們教師時時刻刻對于學生進行興趣的培養，借助于游戲教學模式、情境創設等等方式，通過有效的激趣培養學生的學習興趣，讓學生不斷的獲取信息技術知識和技能。

參考文獻：

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（作者單位：廣西桂平市社步鎮第一初級中學）