視唱練耳教學對民族器樂教學的作用

丁靜

摘要：視唱練耳教學是各年級音樂教學中不可缺少的一個重要組成部分，是學生了解和學習音樂知識，培養學生樂感的一門基礎性音樂教學課。學生通過視唱練耳教學課不僅可以獲取豐富的音樂知識，還可以掌握許多器樂樂理與演奏方法和技巧，所以在民族器樂教學中視唱練耳教學發揮著不可替代的重要作用。本文以民族器樂中的二胡為例，探討視唱練耳教學對民族器樂教學的作用。

關鍵詞：視唱練耳;民族器樂;音樂教學

1 視唱練耳在民族器樂教學中的地位

我國的民族器樂包含著許多的種類，例如：拉弦類、彈拔類、吹奏類、打擊樂類等，每一種民族器樂類型又包含著許許多多的樂器，每一種樂器都有其特殊的演奏方法和演奏技巧，而想要真正學好民族器樂，理解民族器樂豐富的藝術內涵，就必須要掌握正確的學習方法。

視唱練耳教學是引自于國外的一種教學理念，我們可以充分的借鑒國外成熟的視唱練耳教學理念成果運用到民族器樂的教學中，根據不同器樂不同的特點對學生展開與針對性的特色訓練，這樣的教學理念融合對民族器樂的繁榮發展有十分重要的促進作用。同時視唱練耳教學也符合我國社會發展規律，視唱和練耳兩者在民族器樂的教學過程中相互促進、相互影響，產生相輔相成的教學效果，兩者可以有效解決演奏者演奏時的演唱問題、音準問題、演奏節奏和演唱節奏的問題，還可以在一定程度上調整演奏者的演奏情感狀態。

隨著近些年來人們對精神世界重視程度的加深，對民族器樂這樣能提升藝術情操和修養的樂器喜愛程度越來越高，特別是我國傳統樂器——二胡。正因喜愛二胡的人群越來越廣泛，所以我們必須正視視唱練耳對二胡教學的重要作用，并加以正確利用，發揮出視唱練耳教學的最大功效。

2 視唱練耳教學對二胡教學的作用

2.1 有助于提升學生識譜及演奏能力

視唱練耳是音樂教學中一門十分最重要的基礎理論訓練課，具有較強的綜合性，它主要從視唱和練耳兩部分內容來訓練學生的音樂演奏和演唱技能，但不只是單純字面上的看譜即唱和聽覺訓練，其中還包括著音程、和弦、節奏、旋律等具體的教學內容，同時還包括了對音樂的感知和理解以及音樂表達等一系列綜合性練習內容，但所有教學內容的目的都是為了提升學生的音樂素養和演奏、演唱水平。

準確而快速的識譜是視唱教學的基礎，只有當學生能準確的識別樂譜中的每一個音階他才能準確的演唱和演奏出完整的音樂，所以提高學生的視唱水平可以促進學生演奏器樂時的識譜能力，也能一定程度上學生的音準問題。老師要經過認真的篩選和編排，根據學生的實際情況選擇練習曲，必須要求學生嚴格按照視唱教學要求進行樂譜的練習和演奏訓練，當學生經過嚴格的視唱訓練后，他們在利用二胡演奏音樂時就能降低因識譜錯誤而產生的錯誤，并且在訓練中他們也能掌握演奏二胡的正確演奏技巧。

2.2 有助于節拍節奏與音準的掌握

無論學生是演唱歌曲還是演奏樂器，最基礎的問題就是音準與節奏的問題，想要把二胡練好首先要掌握準確的音準。二胡的音色十分具有中華民族的特點，音域十分寬廣，音色也較為柔美，所以音準和節奏問題更是二胡教學中的重中之重。

練耳，顧名思義就是練習耳朵，從學生的聽覺方面進行音準和節奏的提升訓練，也就是我們俗稱的“練音”，對音樂的每一個音階進行聽辨，有單音聽辨也有連續單音聽辨，有和弦聽辨也有和弦連接聽辨和旋律聽寫等，但由于二胡獨特的結構，使得二胡只限制于單音的聽覺訓練。視唱是練耳的基礎，練耳訓練可以幫助學生在專注識譜和演唱的同時提升學生的節奏意識，還可以幫助學生充分的理解音樂中的旋律，促使學生可以逐漸的熟記每一個音階，感受每一個音高之間的不同，增強學生的音樂記憶力，從而達到培養學生正確音準和節奏感的教學目的，所以學生想要完美的利用二胡演奏出動人的音樂就必須具備敏銳的音樂聽覺能力和極為準確的音準和韻律節奏感，而這些都是嚴格且有效的視唱練耳教學可以達到的教學效果。

2.3 有助于飽滿學生演奏時的情感

器樂的演奏是一門需要投入豐富感情的藝術表現形式，它不僅要求學生把音樂中的旋律、音準以及起承轉合、強弱快慢表現的完整、淋漓盡致，還要求要把其中蘊含的感情表達出來，視唱練耳可以讓學生通過對不同樂器演奏出的音樂進行分析，通過聽覺的刺激來體驗出不同音樂中所包含的不同感受，飽滿的感情演奏出的音樂也是充沛而激烈的，所以視唱練耳訓練可以讓學生在二胡演奏時始終都保持一個熱情、豐滿的情感，可以豐富學生的內心世界和內心情感。

3 結語

視唱練耳教學訓練對民族器樂的教學有著至關重要的促進作用，我們只有充分發揮視唱練耳教學的作用才能最大限度將學生的演奏能力達到巔峰，才能為學生未來在音樂道路上的發展奠定堅實的基礎，所以我們在民族器樂教學中要將視唱練耳教學貫徹到底。

參考文獻：

[1] 王飛飛，視唱練耳對二胡教學演奏的作用[J].黃河之聲，2014（13）.

[2] 奚淑婷，試論視唱練耳學習的重要性[J].教學改革，2014（20）.

（作者單位：溫州市藝術學校）