幼兒園體育游戲開展過程中存在的問題及對策研究

殷偉琪

【摘要】幼兒園體育游戲活動是幼兒園教育活動組成部分中重要的環(huán)節(jié).它對幼兒身心發(fā)展具有重要作用，我們要對體育活動進(jìn)行持續(xù)不斷的深入研究.尋找有效地提高幼兒園體育游戲質(zhì)量的途徑和方法，為培養(yǎng)新一代中國人而努力。本文探討了幼兒園體育游戲開展過程中存在的問題及對策研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 體育游戲 開展過程 問題 對策

1幼兒園體育游戲開展過程中存在的問題

1.1幼兒園體育游戲開展所必需的硬件環(huán)境發(fā)展不足

幼兒園體育游戲的有效展開需要一定的硬件環(huán)境作為支撐，包括必要的場地環(huán)境和體育游戲器械設(shè)施等條件。當(dāng)前我國幼兒園體育游戲開展所需的場地和設(shè)備發(fā)展不均衡，發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對完善，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)硬件環(huán)境相對較差，這與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和幼兒教育發(fā)展理念都有一定關(guān)系。另外，一些器械設(shè)備承包造價昂貴，一些幼兒園在這些器材設(shè)施的使用開放程度上都有一定“縮水”，造成這些設(shè)施僅僅是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)主管部門參觀和考察。可見，幼兒體育游戲的展開需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，而幼兒園的活動“硬環(huán)境”發(fā)展不足是當(dāng)前幼兒體育游戲所面臨的巨大挑戰(zhàn)。

1.2幼兒園師資隊伍建設(shè)發(fā)展不足

第一，師資素質(zhì)參差不齊，具體主要體現(xiàn)為人才隊伍素質(zhì)的不均衡性，一些年長的幼兒教師文化素質(zhì)相對較低，卻有豐富幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗，年輕的幼兒教師文化素質(zhì)都相對較高，而具體的幼兒教學(xué)實踐能力欠缺，如何平衡這兩類教師的經(jīng)驗和文化素質(zhì)是幼兒體育教育面臨的現(xiàn)狀。第二，幼兒教師的性別比例差距大，在從事幼兒教育的教師性別中，女性教師占有絕對優(yōu)勢，不可否認(rèn)，在細(xì)心程度、對于幼兒心理學(xué)掌握方面，女性有得天獨厚的優(yōu)勢，然而，鑒于幼兒體育游戲涉及更多體育運動技巧，因此男性教師有更大優(yōu)勢。

1.3幼兒園體育游戲設(shè)計不科學(xué)不合理

幼兒園體育游戲設(shè)計不科學(xué)不合理也是幼兒體育教育的現(xiàn)狀之一。在一些幼兒園中，傳統(tǒng)的丟沙包、老鷹捉小雞等體育游戲仍然占據(jù)主體地位，當(dāng)然，不可否認(rèn)，這些體育游戲?qū)τ谔岣哂變旱纳眢w素質(zhì)及團隊協(xié)作能力都有一定幫助，但是更為科學(xué)合理的體育游戲嚴(yán)重缺乏。科學(xué)的幼兒體育游戲設(shè)計，應(yīng)該能夠全面鍛煉學(xué)生四肢平衡性、動作反應(yīng)的靈活性，并且要符合幼兒身體發(fā)育的特點，使其能夠全方位促進(jìn)其健康茁壯成長。因此，加強幼兒體育游戲的設(shè)計科學(xué)性是當(dāng)前幼兒體育教育建設(shè)的重要方面。

2幼兒園體育游戲開展的對策研究

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善體育活動教學(xué)內(nèi)容

教師在設(shè)計游戲的時候應(yīng)該考慮幼兒的生理特性年齡段，制定合理的活動計劃和游戲內(nèi)容。比如小班的小朋友可以設(shè)計相對簡單的類似小蝌蚪找媽媽的游戲，中班的可以設(shè)計稍微復(fù)雜一點的如小馬過河的游戲。幼兒天性好動，喜愛模仿，對一切充滿了好奇心。教師應(yīng)該充分利用這一點，設(shè)計適合幼兒天性能夠引起幼兒興趣的體育活動，在教學(xué)過程中既達(dá)到鍛煉身體的目的，同時激發(fā)幼兒對于體育活動的興趣。助力其身心發(fā)展。

2.2完善園內(nèi)器材，舊器材創(chuàng)新

提升對幼兒體育游戲活動的重視程度，園方應(yīng)當(dāng)在器材設(shè)備上投入相對的精力。教師可以利用舊器材進(jìn)行新玩法，在保證幼兒安全的前提下玩出新花樣，吸引幼兒天性好奇的眼光，例如常見的呼啦圈玩法只是轉(zhuǎn)，但是有些幼兒喜歡用力甩出去，教師在這個時候不應(yīng)該只是呵斥幼兒，而應(yīng)該利用創(chuàng)新思維，想如果孩子們喜歡這么做，那么能不能在這個基礎(chǔ)上設(shè)計一個游戲。這樣既激發(fā)幼兒體育活動的自主性，增強體育鍛煉成效，又鼓勵了幼兒的思維拓展，有利于幼兒從多方面認(rèn)識事物。

2.3排除安全隱患，尊重幼兒個體差異性

幼兒體育活動中的安全問題是我們最應(yīng)該重視的問題，園方應(yīng)該加強管理，排除隱患。在幼兒活動時間可以分組開展活動，一個教師帶領(lǐng)四五個小朋友為一組，這樣也更方便管理。同時這樣的安排還能夠方便教師更仔細(xì)觀察學(xué)生，以便根據(jù)學(xué)生個體差異設(shè)計不同類型的游戲。體育活動不僅應(yīng)該鍛煉身體，更應(yīng)該考慮到幼兒的身心全面發(fā)展。

2.4豐富幼兒體育游戲內(nèi)容，合理控制幼兒的運動量

幼兒教師在選擇體育游戲內(nèi)容時，要充分考慮不同年齡階段幼兒的年齡特點及幼兒自身發(fā)展的規(guī)律，選擇適合幼兒身心發(fā)展的體育游戲內(nèi)容。同時，體育游戲的內(nèi)容應(yīng)遵循鍛煉性原則、教育性原則、興趣性原則及科學(xué)性原則，以促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。與此同時，在組織幼兒體育游戲時，要注意運動量的控制，幼兒教師要根據(jù)不同年齡階段的幼兒選擇適當(dāng)?shù)倪\動量。在組織過程中，幼兒教師要時刻注意觀察幼兒身體上的變化，及時調(diào)整幼兒的位置，組織幼兒適當(dāng)休息，從而調(diào)節(jié)幼兒的運動量。

2.5選擇適當(dāng)而科學(xué)的組織形式

在開展幼兒體育游戲的時候，要注意將多種組織形式有機的結(jié)合，不斷的變化組織形式。在體育游戲開展的時候可以將兒歌、故事、音樂等恰當(dāng)?shù)娜诤系接螒蛑校\用故事的有趣情節(jié)、兒歌與音樂的節(jié)奏調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，同時，在快樂地氛圍之中讓幼兒在學(xué)到許多的知識，充分發(fā)揮體育游戲的作用。

2.6廣泛開展集體游戲，促進(jìn)幼兒合作能力和社交能力提升

針對屬于獨生子女的幼兒個性鮮明、缺乏合作意識、社交能力較弱的實際，開發(fā)設(shè)計、廣泛開展一些交叉合作程度高、需要較多幼兒共同參與才能完成的集體游戲，讓幼兒在游戲中懂得團結(jié)合作的重要性，在潛移默化中促進(jìn)幼兒之間積極溝通、相互寬容、默契配合，不斷提升合作能力和社交能力。

2.7尊重幼兒的主體性，著力培養(yǎng)幼兒自主能力和創(chuàng)造能力

針對當(dāng)下幼兒接觸相關(guān)信息較多、自主意識較為強烈、想象力更加豐富的實際，幼兒教師要因勢利導(dǎo)，鼓勵和支持幼兒自創(chuàng)一些自己喜聞樂見且操作性強的游戲活動，通過細(xì)心觀察和有效引導(dǎo)，幫助幼兒實現(xiàn)更加完美的游戲結(jié)果，從而增強幼兒自創(chuàng)信心，促進(jìn)幼兒自主能力和創(chuàng)造能力提升。

總之，幼兒體育游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展有積極因素，搞好相關(guān)方面工作是今后幼兒園教育的重要方面。

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