幼兒園如何開展德育教育

吳愛存

【摘要】在幼兒園開展對幼兒的德育教育，教師要加強對幼兒主體性的重視，積極轉變教學觀念，讓幼兒在德育教育活動中潛移默化地接受德育教育，促進幼兒良好思想道德的培養。

【關鍵詞】幼兒園 德育教育

1幼兒園教育中開展德育教育的現狀

1.1幼兒園教學中對德育教育不夠重視

幼兒時期是德育教育的重要時期，對幼兒的成長發展具有重要作用。但在如今的幼兒教育中，很多教師對德育教育不夠重視，很多教師對幼兒德育教育的工作過于形式化，只是簡單地講述一下，沒有深入開展。還有教師一心要讓幼兒學習文化知識，為今后的考試做準備，反而忽視了對幼兒的德育教育培養，甚至取消了對幼兒的德育教育，使得幼兒思想道德教育方面的發展出現障礙，影響了幼兒園德育教育的不斷發展。

1.2幼兒園教學中沒有有效的德育教育活動

開展德育教育，大多需要幼兒園教師組織有效的實踐活動，吸引幼兒的興趣，讓幼兒更加主動地參與進來，受到熏陶。但在目前的德育教育中，很多教師都忽視了實踐活動的開展，幼兒德育教育成了一個表面化的東西，教師根本沒有深入地教育引導，沒有有效的德育教育活動。這就導致德育教育的效果不佳。

1.3幼兒園教學中缺少與幼兒家長的積極合作

在幼兒園教學中進行德育教育，不僅需要教師的重視，而且需要幼兒家長的積極合作。但在實際教育中，很多教師都不認為德育教育需要與家長合作，一味地對幼兒灌輸德育知識，培養幼兒德育行為，卻沒有與家長有效互動，讓家長也參與進來。甚至有些家長過于重視幼兒的文化學習，不關心幼兒的道德素質培養，使得幼兒的德育教育失去了家長的幫助，影響了德育教育的有效推進。

2幼兒園教育中開展德育教育的策略探究

2.1營造德育氛圍，注重品格培養

對于幼兒身心發展有很多的影響因素，環境就是其中之一。在和諧、寬松的環境中，幼兒的態度非常積極，情緒也比較愉快，對于教育也樂意接受。反之，在一個沉悶、緊張的環境中，幼兒的態度將會非常消極，情緒也會十分低落。因此，教師要注重環境的營造，根據實際情況創造德育氛圍，在此基礎上將品德教育一點點滲透其中，讓幼兒在潛移默化中養成良好的道德品質。舉個很簡單的例子，教師可以帶領和組織幼兒在幼兒園的走廊上張貼一些勵志故事的圖片，幼兒在日常活動中經常看到這些勵志故事，也會在潛移默化中受到影響。

2.2提升教師自身素養

幼兒教師一定要增強責任感和使命感，以崇高的道德榜樣力量影響幼兒，讓幼兒在潛移默化中做一個好孩子。目前，幼兒教師年輕化，很多道德素養需要進一步完善，對幼兒教育的事業心還需要進一步提升。無論是道德水平還是心理建構，幼兒教師和幼兒發展需求有很大差距。這些不足品行會在幼兒教育中有所體現和暴露，對幼兒的道德教育非常不利。新時代的幼兒教師，一定要嚴格要求自己，不把自己當小孩子，多看書，多交流，做一個有理想，有責任，有文化，有擔當的好教師，用自己的一言一行去影響幼兒。這既是幼兒教育的需要，也是幼兒教師自身發展的關鍵素養。

2.3關注與家長的合作，共同開展德育教育活動

在幼兒園的德育教育中，教師需要重視與幼兒家長的溝通合作，形成及時交流互動的模式，共同開展對幼兒的德育教育，提高道德教育的效率，培養幼兒的道德行為習慣。幼兒的道德教育是一項需要長期堅持的工作，不僅需要教師的努力，還需要家長的配合。幼兒園與幼兒家庭共同為幼兒德育努力，幫助幼兒在家庭和幼兒園養成良好的道德習慣，才能促進幼兒道德品格的形成。教師要與家長溝通，讓家長了解幼兒德育教育的重要性，積極參與幼兒德育培養，與幼兒園教師合作，在家里對幼兒進行教育引導，使幼兒保持良好的道德習慣，形成有效的教育環境，促進幼兒道德思維的形成，實現對幼兒的道德培養。

2.4堅持以幼兒為主體，培養幼兒的學習興趣

在傳統的幼兒教育中，很多教師忽視了幼兒的主體性，只知道讓幼兒被動地接受各種德育知識，沒有發揮幼兒的主動性，使幼兒德育教育出現問題，影響了德育教育的發展。因此，在幼兒教育中，要實施德育教育，我們就需要堅持以幼兒為主體，積極進行教學策略改革，改變傳統的德育教育方式，利用各種方式，培養幼兒的學習興趣，引導幼兒提高自身道德素質，促進幼兒健康發展。在幼兒教育中，教師可以通過游戲激發幼兒的積極性。如在玩滑梯的過程中，雖然每一個幼兒都想玩，但教師要讓幼兒了解，要玩滑梯就要遵守相應的游戲規則，并積極與其他玩伴互動交流，讓幼兒認識到排隊滑滑梯的安全規范，更好地遵守游戲規則，培養幼兒良好的游戲行為習慣，促使幼兒積極進行思維活動，鍛煉幼兒的身體素養，實現對幼兒的道德教育。

2.5組織集體活動，增強德育效果

任何的教育活動，如果脫離了具體的實踐就成了空洞的說教。因此，教師在進行德育教育的時候，一定要將其與實際生活有效聯系起來，根據實際情況開展集體活動，讓幼兒在具體的活動中獲得發展和成長，從而拓展幼兒的能力和品德。只有將理論和實踐有效結合起來，才能促進幼兒的全面和健康發展。譬如，教師可結合教室的環境主題墻面布置“媽媽，您辛苦了”、“我是環保小衛士”等一些主題墻飾，通過這種方式對幼兒進行德育教育。例如，在一次“我是環保小衛士”主題墻飾創設活動中，我組織幼兒一起去校園里撿垃圾，在孩子們撿垃圾的過程中，了解了垃圾給人們生活帶來的影響，知道保護環境的重要意義，明白了不能亂扔垃圾，通過這種親身體驗的方式培養了孩子們的環保意識。

結束語：幼兒園時期是幼兒身心發展的萌芽階段，對一個人的一生具有不可磨滅的影響。這個時期，幼兒的年齡小，自身的意識、思維還有待提高，正是德育教育的關鍵時期。因此，幼兒園教育要重視現對幼兒的德育教育，積極探索德育教育途徑，結合幼兒園的教育資源，開展各種形式的教育活動，引導幼兒養成良好的道德思維習慣，實現對幼兒的綜合教育培養。綜上所述，以上內容就是對幼兒園如何開展德育教育的論述。

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