中職《Photoshop》課程任務驅動教學的組織及實施

王曉東

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，軟件技術的教學越來越受到人們的重視。在中職教學當中，Photoshop的教學已經成為了重點內容。Photoshop軟件在生活中有著非常廣泛的應用，是未來中職學生走向工作崗位的必備內容。所以說，中職教師在教學的過程當中，一定要將學生學習Photoshop學科的興趣激發出來。本文對中職《Photoshop》課程任務驅動教學的組織及實施進行分析。

關鍵詞：中職《Photoshop》課程；任務驅動教學；組織實施

一、任務驅動教學法的作用

任務驅動教學法是中職Photoshop教學當中一種全新的教學方法，這和以往傳統的教學方式有著本質上的差別。任務驅動教學法的趣味性非常強，使用這種方法可以將學生Photoshop學科學習的積極性有效的激發出來。在這種方法之下，教學場景以及正確的教學內容就可以有效的構建起來，在任務驅動法的作用之下，學生學習過程就可以在每一個具體的任務當中實現完成，在運用任務驅動教學法去完成學習任務的同時，學生在這樣的過程當中還可以實現自身對知識有一個更高的掌握程度，個人能力也可以有效提高，這樣Photoshop學科的教學目標就能夠得以實現。在任務驅動教學法的教學模式之下，學生必然要成為課堂教學的主體，教師在課堂教學的過程當中一定要做好引導的作用，將教學知識內容有效地融入到自己設計的教學任務當中，讓學生根據教師設計出來的有關教學任務以及學習任務去獨立自主完成課堂知識的學習。教師一定要鍛煉學生的獨立自主學習課堂知識的能力，只有學生的獨立自主學習的能力得到了一定的鍛煉，其學習的能力才能夠實現有效的提高。教師在制定任務驅動教學法的內容的過程當中一定要根據目前教學以及學生學習的實際情況，在任務驅動教學內容科學合理的情況之下，教師還要加以正確的引導，這樣任務驅動教學法的教學效果才會更強，教師一定不能堅持傳統的教學方法，讓學生作為學習主體的地位無法凸顯出來。

二、任務驅動教學法應用于中職《Photoshop》教學中的策略分析

（一）明確教學目標與內容

中職學校在進行Photoshop學科的教學時，一定要使教學目標和內容得到明確。教學目標和教學內容如果得到了有效的確定，那么Photoshop課程所有的教學內容以及活動在開展的過程中就有了一定的方向，這樣教學內容在方向上就能夠得到一定的保障，教師在進行教學的過程中就不至于在內容上出現偏差。想讓教學目標得到更好的實現，教師在進行教學設計的時候就應根據目前市場經濟環境下的要求，確立起能夠讓中職學生得到全面發展、就業競爭力能夠有效加強的明確的教育目標。除此之外，根據Photoshop課程所具有的特點以及學生的專業特點，結合學生未來的職業發展和市場當中不同領域對人才在Photoshop方面的專業掌握程度的不同需要，教師都可以制定并實行有效的、可以滿足學生的不同職業要求的《Photoshop》課程供學生進行學習。如果將學生的職業發展前景與市場經濟的要求進行一個有效的結合，那么中職學校的《Photoshop》課程才能夠有一個明確的教學目標。此外，中職學校在進行Photoshop學科教學的過程當中，其教學內容也必須得到明確，中職《Photoshop》教師在明確教學內容的過程當中，必須將傳統教學模式以及教材給教學帶來的局限逐一打破，對中職《Photoshop》教學課程進行積極的探索以及創新，只有經歷了這樣一個過程，Photoshop課程的教學目標和內容才能夠得到明確。

（二）對Photoshop教學任務進行科學合理的設計，創設良好學習情境

在進行Photoshop教學的過程當中，教師一定要對Photoshop的教學任務進行科學合理的設計，并創設出良好的學習環境，只有這樣，任務驅動教學的組織以及實施才能夠獲得成功。任務驅動教學法能夠獲得有效實施的基礎就是做一個有效的任務策劃和布置，這些策劃和布置要和Photoshop學科的教學效果密切相關，這是一個非常重要的過程。中職學校的Photoshop教師在進行教學的時候，必須根據教學內容的實際特點以及學生學習的實際情況對教學內容和教學目標進行一個合理的規劃，并設計成不同的教學任務去引導學生完成。引導的過程當中必須注重對學生自主學習能力的培養，在有效完成教學任務的同時使學生Photoshop學科的知識和能力都得到鍛煉和提高。中職學校Photoshop學科教學的內容十分復雜，除了基礎的色彩知識、圖像設計，運用繪畫工具等基本的操作之外，Photoshop的通道、濾鏡這些復雜的處理內容教師也必須向學生做一個有效的滲透，以便讓學生更好的掌握。教師一定要創設出一個良好的學習情境，這樣教學質量才能夠得到提高。

綜上所述，在中職教學當中，Photoshop學科課程任務驅動教學的組織以及實施都是相當重要的內容。在這種情況下，中職學校的計算機教師一定要認真、負責，設計出來的課程內容盡量要科學合理。在課程任務驅動教學的組織以及實施過程中一定要足夠認真、仔細。爭取讓Photoshop課程能夠對學生起到更大的幫助，從而使中職學校整體教學質量得到提高。

參考文獻

[1]江杰冰.任務驅動教學法在中職《Photoshop》教學中的應用研究[J].電腦知識與技術，2015，（14）：117-118.