信息技術背景下小學語文閱讀課堂的構建

張建芳

摘要：隨著信息技術的高速發展，信息技術被廣泛運用進我國小學語文教學之中，在小學語文教學過程中利用信息技術輔助教學，不但可以把死氣沉沉的課堂變得豐富多彩，同時還能夠優化了整個課堂教學結構，另外還拓寬了學生們的知識面，把他們學習的積極性充分調動起來。通過信息技術的應用在一定程度上提升了課堂教學效率，把學生們的綜合能力有效提升上去，為小學語文全面落實新課改精神提供了新路徑。

關鍵詞：信息技術;小學語文;課堂閱讀

閱讀教學在小學語文教學過程中是非常重要的一部分，學生閱讀能力的高低更是衡量他們語文素養的一種標準。但是，當前大多數學生對語文閱讀提不起興趣，閱讀能力非常差，這使得學生們語文能力的提升受到了嚴重的制約。我根據自己的語文教學經驗，信息技術背景下小學語文閱讀課堂的構建發表了幾點自己的看法，希望能夠對小學語文從教者有所幫助。

一、利用信息技術提高小學語文閱讀有效性的意義

對于計算機和網絡技術在實際教學過程中的應用已經成為傳統教學改革最強的動力和一種有效途徑，信息技術與授課過程的整合已經成為教育教學領域的一場深刻變革。如果想要把信息技術真正地從學習對象轉化為學習工具，從輔助教學的手段轉化為學習的方式，在平時的教學過程中把信息技術融入進去，促使信息技術在學生自主探究與學習還有合作交流等各方面的優勢充分發揮出來，進而把學生們自主學習的能力培養出來，這對現代化社會的小學語文老師來說是一項非常有意義的事情。

二、信息技術背景下小學語文閱讀課堂的構建策略

1.提高閱讀教學效果

新課改中所提出來的重要理念就是把學生們的閱讀感悟能力培養出來。作為一名小學語文老師來說一定要對學生們從小抓起，在教學過程中把信息技術充分利用起來，緊緊抓住教學之中的最佳時機，引導學生發現問題，讓他們能夠通過視頻或者讀物有所感悟，更深層次的理解作品中的內涵所在，使他們能夠在閱讀過程中茁壯成長，從而把閱讀教學效果有效提升上去。比如說在進行《愚公移山》這篇寓言故事教學的過程中，老師可以先利用多媒體把這則寓言故事播放給學生，當在畫面中出現愚公想移山的時候，這個時候老師可以對學生們進行層層設問，當有伙伴想去幫助愚公移山的時候，孩子的父母能同意嗎，他們都是需要什么工具呢，多久才能夠把大山給移走，這樣設置出來的教學環節，可以把學生們的思考主動性以及自主閱讀的興趣充分激發出來。通過學生們的閱讀與思考后在進行互動交流，他們就會胸有成竹，不但能夠培養小學生們的感悟能力，同時還能夠使閱讀教學取得良好的效果。

2.運用信息技術，創設閱讀情境

文學作品中的散文與詩歌具有非常強的審美性。由于學生們受到生活經歷自己時代背景還有社會環境的限制，作品的美感與學生們的情感有時候非常難溝通。但是在利用信息技術教學的過程中，老師完全可以使用多媒體把無聲抽象的語文文字變成有聲有色并且有動感的畫面圖式，設計出與教學內容相關的教學氛圍，把學生們的時空想象徹底激發出來，引起他們的情感體驗，從而形成審美共鳴，幫助他們可以更好地理解課文內容。比如說在進行《火燒云》這篇課文學習的時候，由于大多數學生們沒有見到過火燒云，在進行上課的時候老師完全可以利用多媒體進行輔助教學，把教學情景精心創設出來。先利用動畫的方式把文章中集中不同形狀以及顏色的火燒云的描寫演示出來，讓學生們能夠在這樣逼真的畫面中切身體會的感受到大自然的美麗與神奇。學生們的注意力被完全吸引到課堂中，充分調動了學生們學習的積極性，這樣的教學模式是傳統教學無法比擬的。

3.搭建網絡平臺，豐富閱讀資源

小學生們都比較喜歡網絡閱讀，隨著數字資源的不斷豐富，網絡為學生提供出了更優質的閱讀平臺。老師完全可把這樣的網絡資源充分利用起來，把隨時隨地的閱讀平臺提供給他們。新型信息技術設備ipad的應用，具有網絡支持與服務功能，可以在公共場所以及社區或者學校等地進行無線連接，隨時都能夠下載閱讀，是一種非常好的移動資源。在家里休閑的時候，或者是外出游玩的時候，學生都能夠在這里自主閱讀，還能夠實現在線互動交流。所以學生都非常喜歡這樣的閱讀模式。比如說學生喜歡動畫版的故事，更喜歡動漫素材。老師可以把學生們的這些特點充分利用起來，運用網絡平臺把他們所喜歡的資源展示給他們。比如老師在ipad里把學生們喜歡的故事片下載下來，然后讓學生們在活動區選擇自己喜歡的故事片，像囫圇吞棗還有畫蛇添足及刻舟求劍等故事都是學生們非常喜歡的作品。他們能夠根據自己的興趣選擇性閱讀，然后再與其他同學進行交流，把自己對故事的認識和理解說出來，實現生生互動，積淀學生們的語言素養。

三、結束語

信息技術背景下小學語文閱讀課堂的構建，不但可以更好的利用語文閱讀教學資源，并且可以優化語文閱讀教學，深入挖掘學生們語文學習潛力，有效的把學生們的語文素養以及語文學習能力提升上去。

參考文獻：

[1]陳歌.現代信息技術在小學語文教學中的應用[J].中國現代教育裝備，2016（22）：58-59.

[2]孫繼文.運用信息技術，構建高效語文閱讀課堂[J].中國校外教育，2016（s2）.