柳菲絮
今年5月中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》(以下稱《條例》)中,專門對(duì)黨員教育管理信息化提出要求。如在實(shí)施路徑方面提出,充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段改進(jìn)黨員教育管理工作,推進(jìn)基層黨建傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合;在平臺(tái)建設(shè)方面提出,推進(jìn)黨員教育管理網(wǎng)站、移動(dòng)客戶端等平臺(tái)一體化建設(shè);在應(yīng)用服務(wù)方面提出,堅(jiān)持網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合,依托黨員教育管理信息化平臺(tái)開展黨員信息管理、黨組織活動(dòng)指導(dǎo)管理、黨費(fèi)管理等業(yè)務(wù)應(yīng)用,為黨員提供在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)接組織關(guān)系等服務(wù)。
《條例》提出的這些要求,為各級(jí)黨員教育部門探索全媒體環(huán)境下黨員教育信息化平臺(tái)建設(shè)提供了根本遵循。從發(fā)放書籍、光盤等學(xué)習(xí)資料到把教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò),從組織集中學(xué)習(xí)收看到利用移動(dòng)端滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,與時(shí)俱進(jìn)地拓展平臺(tái)服務(wù)功能、豐富信息傳播手段,始終是黨員教育工作實(shí)現(xiàn)“讓黨員受教育、使群眾得實(shí)惠”目標(biāo)的有力抓手。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,那些“加”到網(wǎng)上的傳播產(chǎn)品,衡量其競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的核心指標(biāo)就是流量。當(dāng)下人們常常用“頂流”來形容引爆輿論熱點(diǎn)的流量明星,能夠做到頂級(jí)流量之人,必將成為輿論場(chǎng)的話題焦點(diǎn)和資本追逐的首選對(duì)象,這也符合注意力經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般規(guī)律。面對(duì)多元多端的傳播格局和競(jìng)爭(zhēng)激烈的媒體環(huán)境,黨員教育平臺(tái)如何修煉市場(chǎng)“吸睛”大法,守正創(chuàng)新、去粗取精,做黨員群眾關(guān)注度排行榜里的“頂流”?筆者認(rèn)為,關(guān)鍵是要把握好技術(shù)迭代所帶來的傳播生態(tài)之變。
一是要緊跟媒體轉(zhuǎn)型之變,充分借力新技術(shù)、新媒介,不斷迎合黨員群眾在學(xué)習(xí)形式和手段上的新需求。作為開展黨員教育工作的重要陣地,黨員教育平臺(tái)既要以PC端為依托,充分維護(hù)好、利用好現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò),又要向移動(dòng)端求突破,在“兩微一端”運(yùn)營上出新出彩,在“智慧黨建”“黨建云”等平臺(tái)應(yīng)用上求實(shí)求效。
二是要緊跟融合發(fā)展之變,做好“基層黨建傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合”這篇文章。各地黨員教育平臺(tái)可借鑒基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)協(xié)同作戰(zhàn)的“中央廚房”架構(gòu)模式,將各級(jí)遠(yuǎn)教平臺(tái)統(tǒng)籌整合,打破部門和層級(jí)壁壘,深度開發(fā)、充分共享信息資源;將平臺(tái)管理員權(quán)限歸口聚合,樹立“指揮官”理念,形成“超級(jí)管理員”,開展一體化、協(xié)同化、高效化的指揮調(diào)度。
三是要緊跟傳播趨勢(shì)之變,通過人工智能技術(shù)增強(qiáng)內(nèi)容黏性,完善黨員教育融媒體產(chǎn)品的服務(wù)體驗(yàn)。當(dāng)信息傳播即將進(jìn)入“沉浸新聞”時(shí)代,黨員教育平臺(tái)要借助豐富的資源優(yōu)勢(shì)和權(quán)威的信源優(yōu)勢(shì),通過移動(dòng)互聯(lián)、社交網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實(shí)方面的技術(shù),不斷延伸來拓展傳播渠道。比如,讓移動(dòng)直播作為站點(diǎn)學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充,用全息影像開展黨課教育等等。可以想見,當(dāng)黨員穿戴上VR設(shè)備接受教育,平臺(tái)的關(guān)注度和教育的效果都將獲得極大提升,成為“頂流”并不遙遠(yuǎn)。