本科生《醫學免疫學》“學-思-行”課堂初探

劉 娟

(海軍軍醫大學基礎醫學院免疫學教研室暨醫學免疫學國家重點實驗室，上海 200433)

孔子的教育思想是我國教育發展悠久歷史中一顆璀璨的明珠，對現代教育思想產生了深遠而積極的影響。孔子將教學歸納為學思結合、知行統一的有機過程，后代將之總結為“學-思-行”的教育思想[1-2]。“學-思-行”思想既精煉概括了學生的認知規律，也與醫學本科生的教育發展目標高度一致。《醫學免疫學》“學-思-行”課堂的核心是學思結合、知行統一，是教學過程中師生相互聯系、相互促進的融合過程。具體的說，是以《醫學免疫學》教學大綱為指引，以培養具有創新性科研思維和扎實臨床技能的新型醫學人才為目標，針對醫學本科生在人格特征、學習基礎、興趣思維等方面的特點而設計的新型教學方法；是在教員指導下，以學員為主體，從學習到思考再到實踐逐步發展、有機融合的互動過程。“學”是基礎，“思”是靈魂，“行”是方向。

1 “學-思-行”課堂的教學理念

“學”即學習，學員是主體，學習是基礎，離開了學員的主動學習，一切教學方法皆為空談。子曰：“學而時習之，不亦說乎？”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強調的就是興趣是學習最好的老師。學員唯有好學、樂學、博學、恒學，方能主動參與課堂，理解免疫學的基本概念、掌握重點、突破難點。教員要注重激勵學員的學習動機、提高學員的學習興趣、鼓勵學員廣泛閱讀、堅持學習，構建融入式課堂，讓學員以學習免疫學為樂趣，融入學習，沉醉于學習。……