基于語境下的詞義理解探討

【摘要】詞義依賴語境，語境制約詞義。英漢翻譯時，利用語境所指，使原文中詞的多義與歧義現象獲得明確的單一性，依據原文特定語境表達需創造譯文特殊的表達形式，利用語境消除含糊，通過語境確定詞義的內涵。借助語境的補襯作用，可以獲得語言的正確意思。

【關鍵詞】詞義；語境；理解

【中圖分類號】H313 【文獻標識碼】A

獨立的詞義往往具有多義性，翻譯語句時，在詞典中找到合適的釋意，才能正確理解語句表達的語義。但詞典不能包含所有詞在所有場合的確切含義，翻譯者進行翻譯時往往不能在詞典中查到，需要使用者結合實際情況靈活運用，得出其引申意義。語境通過語言環境產生詞的新含義，語言現象離不開語境，離開語境就難以確定語言片段的結構與意義。詞義依賴語境，進行英漢翻譯時，離開特定的語境不能正確理解語義，因此，本文從詞義理解的角度論述語境對詞義的制約作用。

一、結合語境理解詞義的意義

翻譯是一種跨文化的交際活動，語言是人們在生活、學習中的溝通工具，對于語言的理解不能僅僅限于詞典的意義。英國翻譯家Peter認為，語境是翻譯中最重要的因素；國內學者張美芳認為，語言的意義通常要根據語境確定，因此，語言對語境有很強的依賴性。

語境指語言使用的環境，是語用學等學科的重要概念，最初由波蘭人類學家Malinowski在20年代提出。英國語言學家Firth認為，語境由言內語境及言外語境構成，情境語境指語言交際的場合，文化語境指語言基本源泉的文化現實。國內語言學家曹文學將語境分為小語境與大語境，語言離不開語境。

英語有諺：“No context，no text，”明確指出了語義的理解必須結合上下文。波蘭學者Malinowski認為語境是決定詞義的位移因素；英國語言學家Firth指出，詞語用在新的語境中是一個新詞；說明詞義隨上下文語境變化；我國語言學家張志公提出，必須將語言與其所依賴的語境聯系起來，單獨分析語言片段難以確定其結構意義。

翻譯是將另一種語言表達的思想內容準確完整地重新表達出來的語言交際活動。我國學者王宗炎指出，翻譯的難點是了解原文詞義，了解原文詞義的難點是詞義難以界定，詞義隨語境變化。翻譯從對原文的理解開始，理解原文始于詞義的理解，因此，對原文正確理解是準確表達的基礎。

二、詞義理解與語境翻譯

詞語是語言的建筑材料，如何讓學生掌握詞語的意義與用法是對外漢語教學的重要內容。如何運用語境理論闡釋詞語的語法意義，幫助學生準確地理解詞語，使其能恰當地使用詞語表達思想。了解語境的功能對詞匯教學有很大的幫助。

（一）語言語境與詞義的關系

漢語詞語中有很多多義詞，實詞有與概念聯系的理性意義，有一些附著理性意義的附加意義，必須對其分解，將詞的理性意義分解為若干義項說明，如何明確詞的具體義項需依據語境的制約作用，在語境的制約下顯示出具體的單一的意義。

培養學習者正確理解詞語的意義是對外漢語教學的重要任務，正確理解詞義是聽說讀寫的關鍵基礎。對外漢語詞義教學不同于母語詞義教學，其主要目的是培養學生準確掌握詞語意義與用法，教學中需選用使用頻率高且具有普遍意義的詞語進行教學。 漢語詞義是由多種要素構成的復雜系統，每個詞的意義是綜合系統，實詞具有與概念相關的理性意義，及系列的附加意義，附加意義主要包括評價義、搭配義等。

（二）非語言語境與詞義的關系

非語言語境指話語發生語言外的語境，如社會背景、具體事件等，非語言語境可分為情境語境與語體風格語境。情境語境是從實際情境中抽象出的，包括交際參與者、時間、地點等。情境語境直接或間接地影響詞語的意義，可用于解釋詞語的語體義與色彩義。

民族文化傳統語境對跨文化交際非常重要。民族文化傳統語境利用通過文化比較，找出文化意義不同的詞語，如英語的dog與漢語的狗概念意義相同，英語中可說You are a lucky dog，但是中國傳統文化思想影響會使聽者別扭，需要向學生說明狗在漢民心中的地位。

語體是一種語言因素，從總體上影響使用者的遣詞造句，因交際的目的、內容等因素對語言材料選擇有很大的制約作用，針對不同的因素應選擇不同的語言材料表達。在對外漢語詞義教學中，要培養學生根據交際場合需要選擇恰當語體表達的能力。

三、語境對詞義理解的影響

（一）語境使原文多義詞明確

翻譯的過程可分為理解與表達兩個階段，英語一詞多義的現象很多，詞義的辨析在翻譯過程中的理解階段是非常重要的基礎分析工作，如air兼有多種詞性，在不同的語境中詞義會發生變化。The room is stuffy，we want some fresh air. I dont like his arrogant air.Air my shirt and brush my coat.再如credit在學校中可表示“學分”，在銀行業務中可表示“信用”，在商業中可表示“賒賬”。多義詞與同音同形異義詞可能使用同一詞匯表達產生歧義，如She cannot bear children，此處的bear可指“生育”或“忍受”。再如，He reach the bank，bank有“銀行”與“河岸”兩個不同的意思，如何確定其詞義應結合具體的語境。因此，詞語脫離語境不可明確其所指，句子脫離語境會使表達的意義產生歧義。

（二）特定語境表達創造譯文特殊的表達形式

語言實踐中，經常遇到在具體的句子中，一個詞往往擺脫了詞語詞典的釋意而產生新的含義，如按詞典釋意翻譯會使譯文生硬晦澀，或造成誤解。如counterpart，在一般詞典中有副本、對應物等釋意，如生硬地以其釋意翻譯某些特殊句子則會使人難以理解。例It has no counterpart in the word意為舉世無雙。

英語與漢語中都有不同詞性色彩的詞匯，如褒義詞valiant、noble、heroic，貶義詞notorious、mean，通常原文褒義詞譯文也用褒義詞表達，但一些特殊詞語如ambitions、scheme等，褒貶詞性不定，一些詞語一般用作貶義，偶爾用作褒義，需要根據詞的搭配與上下文語境判斷。如a handful of為中性詞，但在a handful of rioters中，用作貶義。Modest一般用于褒義，但在特殊語境中指貶義，如He is being modest，Invasion 通常用于貶義，有時用作中性詞，如an Eastern invasion of Western markets。

（三）利用語境消除詞義的含糊

英語中一些詞語詞義概念籠統，語境的作用是利用上下文消除含糊。如Dickens deserved all this attention —as a writer，此處man 指作家相對的普通人。The dictum that the style is the man is well known，文如其人。

又如，Immigration officials will ask to see your papers，Paper的基本詞義為“紙”，此處的意思為“證件”，在特定的語言環境中詞義具體，She read a paper at a medical conference on results of her research，此處的Paper意為“論文”。

又如，only in that town can you find any person who is good Christian，a good wife or husband，此處的good詞義具有很大的模糊性，不能生硬地按原意翻譯，必須根據具體的內容選擇恰當的詞語。

很多句子的關鍵詞詞義籠統，對此類詞語的翻譯必須在一定的語境內使其具體化，從而更好地理解作者的思想。

（四）借助語境的補襯作用獲取詞義的準確意思

語境因素的時間地點對語言的表達理解有語用的補襯與制約作用。同一句話在不同的時間場合表達會具有不同的意義。如Jane married John last autumn，說話的時間在春夏季，因為簡是去年秋天嫁給約翰的。又如the meeting will begin at 8 oclock，如詞句話在下午說則應譯為，會議將于晚上八點開始。

很多情況下語義與特定的地點有密切的關系，如Attention在候機室指“注意”！在練兵場指“立正”！又如fire一詞在不同場合有“開火”的含義。

四、結語

英語詞匯是學好英語的前提，脫離語境孤立教授詞匯，導致學生機械記憶單詞，詞義的表達依賴語境。正確理解詞義是翻譯的前提，譯者判斷原文詞義時必須從語境出發，綜合考慮多義的語言單位與具體語境，才能準確把握原文的詞義。

參考文獻：

[1]龔正紅.詞義在英語閱讀教學中的作用實踐與分析[J].內蒙古教育，2018（18）：98-99.

[2]孫麗麗.基于語境理論的高中英語詞匯教學調查研究[D].延邊大學，2018.

作者簡介：郝曉俊（1979-），女，漢族，山西省臨汾市人，山西醫科大學汾陽學院，研究方向：外國語語言學。