暑假帶娃回老家

李念

在中國天南海北地走了一圈，兩個孩子互相影響，都覺得此行收獲不菲，中國挺有意思的。

王先生夫婦移民美國多年，走的是典型的從留學(xué)生到白領(lǐng)的路線。兩人買了房子，生了兒子，打算在美國扎根了。

每到暑假，美國孩子會參加各種夏令營，大一點的孩子會去打工，入鄉(xiāng)隨俗，老王夫婦也每年要給兒子安排這些活動。不過王家還有一個自己的“暑假保留節(jié)目”——帶娃回老家。其實，紐約有不少針對華裔子弟的夏令營，主打“帶娃回中國”，但夫婦倆堅持親力親為。

兒子小王從小是爺爺奶奶來美國帶著，全中文環(huán)境，漢語倒是說得挺利索。等孩子上了小學(xué)，兩位老人回中國了，漢語就“王小二過年——一年不如一年”。起初，老王夫婦堅持讓孩子在家必須說漢語，但孩子在學(xué)校說慣了英語，經(jīng)常是圖省事就直接說英語。他知道，反正爹媽都能聽得懂。老王堅持原則，只用漢語回答，王太太漢語、英語交替使用，一路妥協(xié)到最后的局面就是——老王夫婦在家互相說漢語，跟兒子說話是你說漢語、他講英語，反正大家都能聽明白。

紐約家庭這種雙語情況并不少見。800萬人口的紐約市是個移民城市。幾年前美國人口統(tǒng)計局做過一個社區(qū)調(diào)查，51%的紐約人在家只說英語，剩下的一半在家說啥的都有，其中最多的是講西班牙語的拉美移民，有近25%、187萬人，其次就是講漢語的華人，有42萬人。很多移民家庭都是第一代說母語，第二代說英語。

老王相信，漢語絕對是兒子未來的競爭優(yōu)勢，不能丟。兒子上小學(xué)時，夫婦倆每個周末都帶他去中文學(xué)校上課。孩子上初中以后，借口學(xué)校作業(yè)多，徹底把讓他頭疼的中文課給抵制了。好在每年暑假有回老家的“節(jié)目”。老王私下覺得，這就好像是送孩子去“漢語強化營”。他知道華盛頓有所育英學(xué)校，其負(fù)責(zé)人去年入選全美特許學(xué)校大會名人堂。學(xué)校的特色是“沉浸式教育”，學(xué)生不是“上中文課”，而是“用中文上課”，所有的核心課程都用雙語上。老王說，“帶娃回家”也是種“沉浸式學(xué)習(xí)”。

孩子大了，回中國也有煩心事。比如，正宗的中餐他吃不慣，上不了美國一些社交媒體他也很惱火。不過，每次回中國漢語能流利一陣子，老王覺得這也值了。

今年回老家，兒子有了個小伙伴。那是他的同學(xué)兼鄰居，一個猶太孩子。這孩子的爸爸在投資銀行工作，曾經(jīng)被外派到中國，把全家都帶去生活了兩年。兩家平時關(guān)系不錯，兩個孩子在一起偶爾還說說漢語。現(xiàn)在美國孩子能說漢語的其實還真不少。從2007年開始，美國的大學(xué)委員會就為高中學(xué)生提供漢語先修課程考試，3年后報名參加考試的人數(shù)翻了一倍，在大學(xué)里選修中文的學(xué)生同期也增加了一倍多，達(dá)到6萬多人。如今又是十來年過去，能講漢語的美國孩子數(shù)量更多，在紐約這樣的國際大都會尤其如此。

小王的漢語雖然稀松，比起猶太同學(xué)還是強了不少。這次到中國，老王又驚奇地發(fā)現(xiàn)，猶太孩子對中國的美食還挺熟悉的，某種程度上對中餐的興趣比自己兒子還更大一點。在中國天南海北地走了一圈，兩個孩子互相影響，都覺得此行收獲不菲，中國挺有意思的。