協同式教學模式的應用探索

金婕 劉妍

摘 要：協同式教學作為一種理論體系和教學模式具有諸多優點，是提高教學質量和人才培養水平的有效途徑。隨著協同式教學模式日趨完善，各高校也開始越來越多地采用協同式教學模式，以便給學生提供更好的學習體驗。本文基于高校人才發展的角度，對協同式教學模式在課程中的應用進行了探索。

關鍵詞：協同式教學；教師；網絡；校企

基金項目：本文為湖北工業大學工程技術學院教學研究項目—湖北省戰略性新興產業物流管理專業協同教學模式的構建與實踐（項目編號：X2016011）的部分研究成果。

在當代社會模式不斷地創新發展中，協同式教學已成為新興流行趨勢，我們可以發現各學科之間聯系密度滲透日趨明顯，多技能復合型人才越來越成為促進社會發展的中堅力量。協同式教學作為一種理論體系和教學模式具有諸多優點，對于提高教學質量跟人才培養水平上有關鍵性作用。因此，本文基于高校人才發展的角度，對協同式教學模式在課程中的應用進行了探索。

1 協同式教學模式的概念

協同式教學是以協同的基本原理為基礎，以協同的自組織理論為指導的。它更加完善了課程與教師之間的關系，協調了教學活動的狀態，加強了在教學過程的雙方協同作用，注重了體系結構對教學模式的影響，也提高了課堂教學效率和教學質量，促進了學生多元化發展。

協同式教學更是一種全新的教育理念，它基于協作的基本原理和自組織協作的理論，是一種教學模式，教師和課程內容的優化組合，協調教學活動，加強教學過程的協同效應，注重協同操作的教學體系結構，提高了課堂教學的效率和質量，促進學生的和諧發展。

2 協同式教學模式的在實踐教學中的重要性

2.1 有利于提升課堂的教學質量

在協同式教學模式中，教師之間能夠實現學科相互學習、發揮優勢，共同制定目標教學、共同創設教學情境，共同完成教學活動，充分合作，緊密聯系，協同發展，有效地增強了課堂教學的實效性。

2.2 有利于培養高質量高水平的教學師資隊伍

整合各類院校的各種資源，實現資源的優勢互補，是突破當前彼此難題的重要路徑。必須認識到優秀教師要發展協作創新，利益協調、客觀協調、權責協調等，基本理念是利益共享、資源互補、合作培育、未明確界定的合作創新。

2.3 有利于推動校企合作，實現產教融合

根據協同教學的思想，高校可以與多家國內知名企業聯合建立實踐基地，采用引企入校、引項目入校、校企共建等多種形式，協同開發新課程。

3 協同式教學模式的構建

3.1 教師協同

3.1.1 理順理論教學模式與實踐教學模式的關系

教師不僅是一項雙重的專業工作，而且是一門實踐性很強的專業。教育教學實踐能力是教師職業發展的一個重要維度。教師協調應通過教師環境實踐、持續學習、持續實踐、持續理解、不斷提高、理論與實踐的有機結合、理論與實踐相結合的不斷超越、由簡單的知識獲取向獨立的知識體驗的轉變來實現。

3.1.2 教師培養需要各方面資源的支持

各高校教師培訓合作創新綜合利用了學校內外教育領域的資源，建立了資源共享、利益平衡的合作創新聯盟，共同開展了優秀教師的培養工作。

3.1.3 認清個人實際情況，重視精準培優

由于不同教師在專業基礎和教學經驗上的差異，很難在一個層次上建立對綜合項目課程的理解的深度和廣度。因此，我們需要把教師專業發展作為不斷創新發展的重要任務，不斷優化教師結構，從年齡結構、專業匹配、學科質量平衡等方面構建一支合理的教師隊伍。

3.2 網絡協同

在現代網絡社會的發展中，網絡協同式教學模式需要把計算機、互聯網等信息技術應用到協同學習中來，然后根據教學內容制定網絡上的學習目標，在教師和學生之間的互動討論中來理解教學環節中的疑惑，從而解決問題的根本。

網絡協同式教學模式取得的教學效果主要表現在以下幾個方面：1）突破了時空的限制。2）可以發揮現代網絡媒體的優勢，將信息組織貫穿其中，突破學生的認知盲點。3）學生可以在網絡中進行靈活且多樣的分組方式選擇。4）在網絡學習過程中，自身的信息能力、學習能力和社會交往技能會得到明顯的提高，在以后的自身的發展中也能得到質的提升。5）學習者在網絡技術的支持下，可以進一步查閱一些相關的學習資源，獲取、共享、交流都變得十分簡捷，還能利用數據庫技術對各類資料進行分類、存儲，為形成評價性和總結性評價提供準確豐富的資料。

3.3 校企協同

3.3.1 推進高校科研工作的轉變

校企協同最重要的是各高校的支持，需要各高校具備科技創新資源以及人才的優勢，最重要的是將先進科學技術轉化成能力基礎，提高企業生產力，推動社會經濟發展。

3.3.2 正確看待校企合作態度

企業與高校之間是相互依存的關系，而企業也是一切工作任務的前提，只有雙方關系穩定，才能提高協同積極性與主動性，才能以協同式教學模式為基礎出發點，構建出更加完善與創新的校企協同模式。

3.3.3 高校教學機制的重新規劃

在實現合作創新活動和構建合作創新組織的過程中，如何構建、完善和創新激勵機制，提高教師的熱情參與合作創新，使教師的創造力發揮更充分是一個迫切需要解決的重要問題。

3.3.4 政府需大力支持與引導

協同式教學模式加強了校企合作，是現代教育領域的一項國家重要發展戰略，政府在這個過程中發揮著組織及協調作用，起到了領導者至關重要的作用，從而達到學校與企業更好的合作效果。協同式教學模式需要各級政府的正確引導與大力支持，也需要政府各下屬單位的大力宣傳與普及，為此項工作的順利開展提供有力保障。

4 總結

將協同式教學用于教學改革中，課程間的銜接會更加地合理，教師可以更好地發揮自身的特長，學生團隊的創新活動、競賽項目也會取得了豐碩的成果，但在協同教學過程中也存在不少問題，如協同教授同一門課程的教師之間的協調問題、學校對待協同式教學模式的制度問題、協同式教學課程的評分問題、建立跨學科協同式教學課程等都有待于進一步探索。

新的模式和制度的探索和實施都會存在一定的風險和不確定性，但協同式教學模式是一種先進的、新型的教學模式，只要不斷地嘗試、完善，一定能更好地發揮其應有的作用。