淺談英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育

◆摘 要：在實行素質(zhì)教育的今天，英語新版本以一種全新的面貌出現(xiàn)在我們眼前。英語新大綱明確指出：“英語課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”因此，學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，開創(chuàng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。英語新教材更加有利于對中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，更加有利于中學(xué)生的全面發(fā)展，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，而課堂教學(xué)是開啟學(xué)生心智、發(fā)揮創(chuàng)新精神的主陣地。

◆關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；自信心；樂學(xué)；品學(xué)

一、鼓勵學(xué)生沖破語言關(guān)，樹立自信心，大膽創(chuàng)新

自信心對學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說十分重要，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素，在教學(xué)過程中樹立學(xué)生的自信心是學(xué)生成長的源泉。這就要求教師在課堂上能創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，因為這是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)，而對學(xué)英語的學(xué)生對于這種新語言具有濃厚而強(qiáng)烈的興趣，同時也存在怕羞、怕錯的心理。針對這種現(xiàn)象，教師一定要因勢利導(dǎo)，運用贊揚、賞識教育的方法培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵啟發(fā)他們敢于開口，克服畏難的不良心理意識，讓他們樹立“我能行”的心理意識。

由于學(xué)生尚未形成對自己的穩(wěn)定的評價，對自身的認(rèn)識大多數(shù)是依據(jù)他人對自己的評價而得來，教師一句由衷的贊美能帶給他們無窮的信心與快樂。教師在教學(xué)生開口說英語時應(yīng)像父母教孩子說話一樣：只要孩子能開口，愿意開口，哪怕孩子只是很模糊地說了一句“媽媽”，父母親也會情不自禁地大加贊揚，這會使得孩子神采飛揚。從呀呀學(xué)語到清晰表達(dá)的緩慢過程中，父母對孩子每一點每一滴的進(jìn)步都持種贊賞的心態(tài)，正是在這樣的環(huán)境中，孩子才充滿信心，步一步地學(xué)會了流利地說話。教師如果能在教學(xué)中扮演家長的角色，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，耐心地欣賞他們的點滴進(jìn)步，盡量多鼓勵學(xué)生，著眼于他們的優(yōu)點、閃光點，對于學(xué)生的正確表達(dá)及時表揚，哪怕是部分正確也要肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步而勇于實踐，大膽創(chuàng)新

二、樂于實踐，在實踐中品嘗樂趣

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)激揚澎湃地謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)固然離不開知識和經(jīng)驗的積累，但如果不向他們提供盡可能多的創(chuàng)造機(jī)遇，那么他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力就得不到應(yīng)有的鍛煉和提高作為教師，不能把眼光老盯在某些優(yōu)秀學(xué)生的身上，不能帶著有色眼鏡去看學(xué)生，要把注意力投向全體學(xué)生，無論在課上還是課后都應(yīng)運用好表揚的武器，使學(xué)生真正從內(nèi)心里愛美、想學(xué)，樂于實踐，使他們在不斷的實踐中品嘗成功的樂趣。

三、在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心

1.要求學(xué)生預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率十分重要。新出現(xiàn)的詞匯，要求學(xué)生利用工具書了解其意、形、義以及同義詞、反義詞，上課前弄清楚新對話體現(xiàn)的是什么交際用語，新文章是什么題材，有何教育意義。預(yù)習(xí)過程中要做到通讀全文，畫重點難點，查新舊知識間的聯(lián)系，記預(yù)習(xí)筆記等必要步驟。

2.課堂教學(xué)要靈活多樣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則

課堂上留足時間給學(xué)生，讓他們進(jìn)行朗讀、操練、表演，始終要相信學(xué)生，大膽放手讓他們?nèi)ケ葢B(tài)。意識到有很多問題可以多角度地去考慮，應(yīng)多較、觀察、創(chuàng)新，去自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的敢說，有獨到的見解和富于創(chuàng)新精神。只有這樣，才能激發(fā)他們學(xué)英語的靈性，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，課上要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。為此，我把課堂上的常規(guī)訓(xùn)練從開始時的師生對話過渡到后來的生生對話，充分相信他們，發(fā)揮他們的主觀能動作用，激勵他們積極參與每堂課抽出三五分鐘時間進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生輪流用英語講幾句當(dāng)日見聞，使每個學(xué)生都有用英語表達(dá)的機(jī)會。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，適當(dāng)加入新的知識內(nèi)容。這樣一直堅持下去，既能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，更增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職階段的學(xué)生自制力較差、注意力也不集中，這是形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的兩大障礙。在日常教學(xué)中教師要注意幫助學(xué)生克服這兩大障礙，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣。一個有自學(xué)能力的學(xué)習(xí)者會有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：課前主動預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；課中專心聽講，做好筆記，積極思考，解決問題；課后及時復(fù)習(xí)，總結(jié)和歸納。要敢說、多說英語；精聽、勤聽英語；多讀、快讀英語；多寫、常寫英語。

4.學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

語言是交際的工具，英語教學(xué)過程就是用英語進(jìn)行交際的過程。因此在英語教學(xué)中，首先要講述外國的人文知識和語言文化差異，培養(yǎng)、提高學(xué)生的文化意識和鑒別前力，這樣學(xué)生才能正確應(yīng)用英語，不會造成語用失誤。其次，應(yīng)根據(jù)不同階段的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)來選擇和運用多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際語言水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語實踐的環(huán)境，實現(xiàn)英語交際運用。如：課前讓學(xué)生進(jìn)行一兩分鐘的自由演講，內(nèi)容可以是當(dāng)日的天氣情況、值日情況或自己遇到的有意義的事情等。課堂上運用多種直觀形象的教學(xué)方法，如：圖片、實物、幻燈投影儀、錄音、音樂、會話、游戲、表演等為字生創(chuàng)設(shè)生動活潑的英話情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從觀察和表演中感受“活的語言”，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力從而達(dá)到交際的目的。課外開展英語第二課堂和英語角，在適當(dāng)時間舉行英語聽力、閱讀、寫作、演講、朗誦等專項競賽或綜合性的英語知識大獎賽。

總之，我們不僅應(yīng)該具備全新的教育觀念，過硬的業(yè)務(wù)水平，還應(yīng)該具有高度的創(chuàng)新激情和毅力，有一種銳意進(jìn)取、永不滿足的創(chuàng)新精神，努力加強(qiáng)對學(xué)生實基礎(chǔ)、富于創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王艷娥.中職英語教學(xué)中的重要性[J].英語廣場，2015，（4）：193.

[2]馬羽.淺析中職英語教學(xué)中的“情境教學(xué)”模式[J].成功（教育），2015，（3）：168.

作者簡介

范余杰，任職于盤山縣職業(yè)教育中心，研究方向：中職教育教學(xué)。

重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)。