中高職一體化職業生涯規劃教育研究

邵佩華

摘要：本文以中高職一體化職業生涯規劃教育研究為重點進行闡述，從職業生涯規劃的主要內容，中高職職業生涯規劃教育現狀，做好職業生涯規劃教育的銜接等幾方面進行深入探討，旨意為相關性研究提供一定的數據參考。

關鍵詞：中高職一體化 職業生涯規劃 教育研究

引言：近幾年來，中高職一體化的職業生涯規劃教育越來越受到教育工作人員的重視，國家頒布的很多相關制度來引導職業生涯規劃教育的發展方向。并且在深化職業教育創新與進步方面提出了很多針對性意見。教育部門必須關注學生職業生涯的可持續性發展的需求，致力于提高中高職一體化教育的水平。目前中高職階段的學生在自我認知以及職業認知上充滿者矛盾性，這需要中高職院校進行深度研究，成立一系列能夠指導整體生涯規劃教育發展的教育機制，做好相關的教育工作。

一、中高職一體化外在銜接模式的分析

首先是學制一體化模式，也被稱作為外延式一體化模式，主要包括兩種操作方式，其一，統一性一體化模式，實際上就是五年統一性，能夠算是3+2辦學方式。其二，分段式統一化模式，相關學者將其稱為對口招生一體化，就是中學生完成了規定的考試內容，步入高職院校進行深入學習。中高職一體化主要實施方法很多，其中能夠有效發揮作用的包括宏觀策略與微觀方式交互銜接一體化。受宏觀思想的影響，能夠滿足成立綜合性高體系，建設高職預科、成立針對性的保送機制。如果受到微觀概念的影響，能夠實現課程的一體化銜接，國家教育部門成立了中等職業學校重點專業教學指導策略，并且編制了對應的教材，全面的推行中高職課程的一體化模式。

二、職業生涯規劃的主要內容

職業生涯主要包括成長階段、探索階段、明確階段、維持階段、衰退階段等幾個重要階段，但是各個階段的個體特征、知識能力直接影響了個體的職業選擇與行為。職業生涯實際上是一個動態變化的過程，職業生涯規劃也就是職業人的不斷探索的過程，哲學思想上指出，人類都是根據自身的潛力、能力、態度與價值觀等逐漸形成與自身職業相關的職業概念。職業生涯規劃實際就是個人根據自身的實際情況與職業需求約束條件為自身實現職業目標并且明確職業行動的方向、時間與方案。

三、中高職職業生涯規劃教育現狀

對于中高職業院校來說，其共同目標是為社會的發展培養高素質高專業的人才，簡言之，院校的職業目標是完成人才培養的前提。社會學家佛洛姆曾經提出過一個思想：為人們提供一個需要獻身的目標，調動人們將力量發揮到同一個地方，就能更好的改善人們生活本來孤獨的狀態，并且使人類的靈魂升華到此狀態之外，解決由此狀態造成的一系列問題與不安，同時滿足人們對于生活的期待。如何明確學生的職業目標，進而將其實現，促使其最終成為專業的職業人，是高職教育院校重點關注的問題。職業生涯規劃教育模式的出現能夠迅速的幫助教育工作者解決相關的問題，職業教育目標就是幫助受教者在了解自身性格、能力、潛力等前提上，明確職業目標，同時憑借職業目標做出對應的工作選擇。

四、中高職職業生涯規劃教育的銜接

職業生涯規劃教育具有其特殊的性質，第一，目的性，目的主要在于推動職業生涯的發展，按照具體的職業生涯規劃，形成具體的發展計劃，進而為實現自身的職業生涯規劃目標做好一定的鋪墊。第二，全程性，職業生涯規劃教育具有一定的連續性與靈活性。在社會經濟制度不斷進步以及社會環境不斷發展的影響下做好自身知識與水平的提升工作，同時根據社會形式的變化，不斷的調整自身的發展目標、發展方法以及發展途徑。最后，系統性，職業生涯規劃教育的實現不僅需要個人的支持，同時還需要社會部門、學校的共同合作，是一項具有系統性、復雜性的工作。職業生涯規劃的目的性就是要求中高職院校都應該開設此門課程，但是系統性與全程性就要求中等職業教育必須建設與健全整體職業生涯規劃教育工作制度。

五、完善職業生涯規劃教育

根據高等職業教育階段職業生涯規劃教育政策，以及職業生涯規劃教育自身呈現出的特點與內涵可知，實現中等職業教育過程中職業生涯規劃教育可以在以下方面進行完善：首先要想順利完善職業生涯規劃教育必須全面了解專業與職業，查找與職業有關的關鍵性信息。教師通常在以下幾方面為學生進行詳細介紹，比如社會發展與未來職業去向、職業歸類、高等院校中的各項專業發展情況與院校熱門職業、冷門專業的詳細介紹、人才交流市場的變化形態與職業競爭相關內容。其次，學生還應該對自身有明確的認識，了解自身的實力，主要在自身興趣的挖掘、自身性格的掌握、自身能力的管理等方面不斷的進步與完善，實現自身能力的加強能順應時代潮流。最后，解決掉影響專業選擇的外在影響因素，做好自身興趣的選擇，還應該根據自身的性格決定日后職業發展趨勢。實際行為最好在以下幾方面進行：掌握社會對人才的需求情況，保證人才能夠充分認識自我，對自身做出正確的評價、并且開發自身的內在條件，促使自身的條件能夠滿足職業的需求，充分了解當前升學與就業發展形式與實際政策等。這些都是中等職業教育必須實施的職業生涯規劃教育方案，高等職業教育應該在源頭上做出剛深入的探索，必須做好中高職二者一體化的銜接。

結束語：職業生涯是生活中各項事件的發展方向與演變過程，其整合人一生中所涉及的多種職業以及生活角色，從而體現出具有個人特色的獨特發展形式。中高職一體化的過程中必須要求職業生涯規劃教育能夠發揮其良好的推動作用，為職業生涯的教育打下堅實的基礎。