多媒體教學在中職經濟政治與社會教學中的運用

管玉姣

摘要：在我國社會主義市場經濟的不斷向前發展的進程中，現代化企業生產對中職畢業學生所應具備的經濟政治素養等提出了更高的要求，為了培養出更多為我國經濟社會發展助力的實用型人才，在現階段中職《經濟政治與社會》這一課程教學中，需要更多的借助多媒體網絡等多樣化新型教學手段，進一步杜絕“填鴨式”等不良課堂教學現狀，有效提升課程教學質量。

關鍵詞：多媒體教學 中職院校 《經濟政治與社會》教學

一、多媒體教學在中職經濟政治與社會教學中的課程應用背景

《經濟政治與社會》作為中職院校思想政治教育必修課程，堅持將中國特色社會主義理論體系作為理論旗幟，不斷通過自身的傳播發展對鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等馬克思主義中國化理論進行深化，并從把從國情出發進行教育作為首要任務，以期望可以中職學生先認識并了解我國的政治經濟制度，再認識當前社會主義的建設環境，最后完善自我對中國夢建設理念的認知并激勵自身為祖國未來的發展建設貢獻新一代的力量。

二、多媒體教學的應用優勢

（一）提高課堂教學質量

通過對多媒體教學手段的應用，可以將課堂教學內容非常直觀地展現在學生面前，進而拓寬學生的知識視野，尤其是在網絡互動的學習中，學生可以利用信息化資源優勢，接觸到最新的學習材料，中職《經濟政治與社會》課程教學也不是教師的一言堂，學生可以重新利用課下的時間，自主到互聯網絡上收集一些相關的學習資源，同時《經濟政治與社會》課程教師還可以提前做好豐富的多媒體課件，帶領學生觀看一些當代時事教育有關的視頻，比如說可以就前幾日習近平總書記在黨的十九大會議的重要講話精神展開教學，讓學生結合自己的生活經歷來談一談對國家時事的觀點和看法。

（二）提高學生的社會認知水平

中職院校的學生大多數社會閱歷還是比較淺的，為了讓他們能夠更好地適應社會，適應這個時代的發展需求，必須要開展《經濟政治與社會》課程的教學，幫助學生了解這個社會的真實狀況，像過去那樣單從書本理論上教學是不可行的，為了加深對社會的學習認知水平，中職《經濟政治與社會》教師應該利用多媒體教學手段來播放一些直觀的視頻片段，讓學生能夠意識到自己肩上肩負著振興中華的使命，愿意主動去了解當前我國的政治經濟與社會發展現狀，提高中職學生的社會認知水平。

三、多媒體教學在中職經濟政治與社會教學中的應用

（一）微課教學

微課教學是一種非常新穎的教學形式，微課以其短小精煉，主題明確，而且教學內容豐富被廣泛地應用在了中職院校思想政治教育《經濟政治與社會》課程的教學當中，微課主要是以10-15分鐘的教學小視頻為主，教師和學生可以一起針對課件教學視頻中的案例展開討論和學習，進而大幅度提高學生的學習興趣。比如在《經濟政治與社會》課程內容教學中，有的同學不能很好地理解鄧小平理論，為此，教師可以將鄧小平理論當時誕生的時代背景展現給學生，進而讓學生可以理解鄧小平理論對于當時中國改革開放來說的重要意義，加深學生對鄧小平理論的學習印象。同時在利用微課這一多媒體手段教學的過程中，還可以有效提高學生自主學習的主觀能動性，同學們只需要占用課余一點點時間就可以將教師上傳的精品微課課程進行下載儲存，還可以反復觀看，轉化為自身的知識運用，不斷建構自己的《經濟政治與社會》課程理論學習體系，在微課教學資源共享平臺中和其他教師、學生一起交流和討論，不斷補充自己現有的知識儲備。

（二）慕課教學

慕課，即“MOOC”是大規模開放式在線課程的簡稱，即“Masslve Open OnlineCourse”，借助慕課這一平臺，可以很好地激發學生對《經濟政治與社會》這一課程潛在的學習興趣，同時也可以將本課程按照教學單元的內容分成幾個模塊，根據自己的興趣或者學習需求，學生可以選擇不同的模塊進行進一步預熱學習。同傳統的課堂教學有別的是，慕課教學是一種全新的教學模式，在更加開闊的教學環境中，中職院校中各個專業的其他學生，都可以參與到《經濟政治與社會》的慕課課堂當中，每個人都可以在教學端口上報名，當然在報名的時候，學習可以看到教學的主要內容，進而根據本人的學習基礎來選擇課程。慕課教學的理念，就是要重建傳統相關中職院校內這一課程教學的重心，重新對此課程理論所涵蓋的教學內容進行排序，將教學信息進行分層、分類，此時教師需要能夠細心地向學生解答慕課教學的授課流程，使學生可以進入到一個完全放松的學習氛圍環境中，并且利用計算機信息技術軟件對學生的知識掌握情況進行階段性測評，全面考察學生的綜合素質及課堂表現情況。

（三）翻轉課堂教學

翻轉課堂，顧名思義就是將課堂教學時間進行重組拆分，首先考慮到讓學生學會宣誓自己在學習里的主權，并帶著這一主權自我“開疆拓土”，在原本的課堂教學時間內，正好可以探討解決一些學生普遍存在的共性問題，課堂大塊時間不再是老師唱“獨角戲”的時間，有些課上所需要的學習信息需要學生在課后自己查找了解并轉化為自我認知。

結論：綜上所述，通過多媒體教學方式在中職院校《經濟政治與社會》課程教學中的有效應用，不單可以緩解教師的教學負擔，同時還可以改善中職《經濟政治與社會》課堂教學效果，提高教學質量，讓更多的學生認識這門課程，了解這門課程，對這門課程產生熱愛情緒，不斷感知課程學習的樂趣所在。