閩西漢劇進校園的實踐探索

【摘要】為了充分提升學生的藝術鑒賞能力，推動地方戲曲的發展與傳承，本文以閩西漢劇走進校園的實踐探索為題，分析閩西漢劇走進校園的具意義，并提出閩西漢劇能夠走近進校園的積極策略，促進閩西漢劇的傳播，加強閩西漢劇的文化影響。

【關鍵詞】閩西漢劇;校園實踐;傳播意義

【中圖分類號】J676? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

為了促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質，學校要把立德樹人作為根本任務，不斷提升學生的審美意識、文化素養，實現學校教育的根本目標。因此，在現代化的教育教學中，需要建立完善的各科學習體系，使各個學科之間相互滲透、融合，建立起審美和人文素養的核心美育課程教育，在學校教育中開展音樂、美術等審美教育課程，創造性地建立地方特色的美育課程。

閩西漢劇發展于歷史悠久、人杰地靈的福建省西部，是閩西地區特色的地方劇種，從清代開始流入閩西和地方，經過地方語言、民間音樂充分的融合，形成了現今地方特色濃郁的劇種。

一、閩西漢劇的發展現狀

閩西漢劇是國務院批準的第一批加入國家非物質遺產名錄的劇種，目前主要在福建、江西、廣東等地流傳，是福建地區有名的地方劇種。閩西漢劇聚集了歷史文化、道德情操和戲劇表演，但是，隨著社會文化的發展，快節奏的生活形式，使得閩西漢劇很難跟上時代發展的步伐，面臨著商業化、流行音樂的沖擊，使得閩西漢劇面臨著流失和失去傳承的尷尬境地。因此，為了推動地方戲曲文化的傳承與發展，加強學校美育教育，提升學校美育文化教育的內涵，對于閩西漢劇的推廣迫在眉睫。

二、閩西漢劇走進校園的意義

閩西漢劇走進校園，一方面能夠弘揚中華民族優秀傳統文化，將民族精神、藝術精神、學習精神共同帶入校園，促進學生身心健康發展，激發學生的學習熱情，培養學生自主學習的觀念，拓展學生的學習探索能力。一方面來說，將閩西漢劇帶入學校不僅是一種戲曲的傳承和發展，而且通過閩西漢劇鍛煉學生的藝術鑒賞力，將學校教育、藝術教育融為一體，由教師引導學生共同學習閩西漢劇。在學校教育中開展閩西漢劇，有利于提升學生的審美能力，讓學生主動接受閩西漢劇，在不斷的實踐推廣中使閩西漢劇得到傳承和發展。

三、閩西漢劇的校園實踐探索

閩西漢劇是一個獨特的地方劇種，為了提高閩西漢劇的宣傳力與傳承力，將閩西漢劇帶入校園是實現閩西漢劇藝術魅力的必然途徑。通過閩西漢劇提升學生對藝術的鑒賞能力，同時通過教師積極的對閩西漢劇的教育投入，增強閩西漢劇在校園中的文化傳承，增強學生和教師之間的溝通交流，使教師及時把握學生的情感和價值觀點，通過活躍的教學氣氛傳達閩西漢劇，共同促進閩西漢劇的校園塑造，和校園藝術氛圍的充分融合。

為此，為了更好地促進閩西漢劇在校園的發展，探索校園課程的要求和學校對閩西漢劇的實踐教學途徑，制定以下具體的校園發展實踐策略。

第一，充分了解閩西漢劇，由學校教師對于閩西漢劇的淵源、產生、發展、傳承，進行具體的資料收集與整理。重視閩西漢劇的民族性和地方特色性，具體分析閩西漢劇的有關資料，結合學生的實際情況，進行閩西漢劇的傳播教育、推廣，讓學生更好地接受閩西漢劇。

第二，選擇有教育意義的閩西漢劇的優秀劇目，組織教職員工進行閩西漢劇劇目的學習，對教職員工進行具體的考核培訓，鞏固閩西漢劇在教職員工中學習的質量和效果。

第三，因材施教，根據學校的具體活動開展情況，對閩西漢劇的劇目進行專業化的選擇，聯合學校的美術、音樂學科，一同整理閩西漢劇教學所需要的道具、圖片、文字等教學資料和素材。

第四，選擇經典的閩西漢劇文化帶入課堂，向學生進行專業化教學，并進行有效的引導，選擇適合學生學習的閩西漢劇劇目，組織學生關于閩西漢劇學習當中的藝術課程，開展繪畫、戲曲、征文等相關的閩西漢劇的作品展示，培養學生對閩西漢劇的興趣。

第五，由學校和教師組織學生定期觀看閩西漢劇教學視頻，對閩西漢劇的劇目進行鑒賞，制定閩西漢劇文化手冊，帶領學生參觀閩西漢劇的劇團表演，并且要求學生表演之后總結個人心得體會。積極引導學生對閩西漢劇的文化理解，鼓勵學生表達自己對閩西漢劇文化理解的內涵，指導學生將閩西漢劇的教育意義應用于日常的學習和生活中，幫助學生建立起健康樂觀的成長觀念，讓閩西漢劇在校園傳播中再一次升華。

第六，邀請閩西漢劇專家來校進行課業講座，通過對閩西漢劇歷史趣聞的講解，吸引學生的興趣，讓學生在生動的教學文化中真正了解閩西漢劇。

在班級中積極建立閩西漢劇學習小組，協助學生學習閩西漢劇的具體內容。編排有價值、有意義的閩西漢劇劇目，讓學生通過親身體驗感受閩西漢劇的文化魅力。

現今，閩西漢劇的校園課堂實踐已逐步在中小學中展開。例如，2016年，“閩西漢劇”的傳承保護進入首批國家級非物質文化遺產保護行列，在中國戲曲學院的大力支持下，閩西漢劇正式進入課堂，積極進行校園活動，培養學生興趣，提升中小學學生對閩西漢劇的興趣。

在中學課程中每周都會有閩西漢劇的課程學習，主要課程學習的內容是漢劇表演中的身段、指掌拳、水袖、刀槍等漢劇知識，提高中小學生對漢劇的認知和興趣，逐漸培養新生代的戲曲愛好者。首先進行閩西漢劇學習的理論指導，讓學生充分了解閩西漢劇的起源發展;其次，欣賞閩西漢劇的經典曲目，例如《醉園》 《蘭繼子》《時遷偷雞》《臧眉寺》《審六曲》《洛陽失印》;最后，進行閩西漢劇的藝術實踐。在熟知閩西漢劇的基礎上，更重要的是將理論積累付諸實踐，使閩西漢劇的轉換為舞臺上的戲劇。加強中小學生對閩西漢劇的準確把握，更好地指導學生進行閩西漢劇表演方面的訓練。強調閩西漢劇的寫實性，表演上力求生活化，揣摩閩西漢劇的表現方式，并進行適當模仿，以提高學生對閩西漢劇的觀察和感悟能力，以便在舞臺上進行更加生動的呈現。

四、結論

總而言之，通過閩西漢劇進校園的活動，對閩西漢劇的傳承和推廣具有跨時代的意義，也是閩西漢劇未來發展的必然趨勢。提升學生對閩西漢劇的充分理解，豐富學生的精神文化世界，提升學生的審美教育，是符合現代學生綜合能力培養的一項重要舉措。在學校積極開展閩西漢劇的文化教育，落實文化傳承，能夠提升學生對中華優秀傳統文化教育的認識，有助于閩西漢劇在文化傳播的過程中進一步發展與弘揚。能夠提高師生對閩西文化的理解和重視，同時能夠為校園文化增添一抹強烈的地域文化色彩，豐富校園文化生活。

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作者簡介：鐘瑞平，男，福建省武平職業中專學校，研究方向：聲樂。