人物形象設計專業服裝服飾課程創意能力的培養

陳莉芳

【摘 要】本文簡要分析了人物形象設計專業服裝服飾課程的創意能力，并以此探索了培育人物形象設計專業服裝服飾課程創意能力的具體教學方案，共同推動人物形象設計專業服裝服飾課程教學的發展進程，為社會服裝領域培育更多專業型的高素質人才。

【關鍵詞】人物形象設計；服裝服飾課程；創意能力；探索；教學方案

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）24-0181-01

在人物形象專業服裝服飾課程教學的進程中，學生對人物形象的把控十分重要，群眾是服裝行業的主體客戶，所以在專業課堂活動中服裝設計老師需要協助學生立足于群眾的日常生活和工作需要，逐步豐富學生的創作靈感，優化學生的創作思路，為學生創建一個相對自由寬松的學習創作環境，為未來的工作和發展提供強有力的支持。

一、對人物形象設計專業創意能力的有效分析

一個優質的人物設計者需要具備較高的創意能力和創新意識，假如學生沒有了創新意識就無法創作出符合大眾審美的服裝。所以創意能力的本質就是對原有服裝設計的創新和變革，是結合古今中外各種元素的創作體現。創意能力是學生對人物形象和服裝設計領域的探尋和創新，優質的服裝作品能夠體現出整個人物的內在氣質和涵養。

其中人物形象設計服裝服飾專業中的創意能力涵蓋兩種內涵：其一是對外界事物的反超，對舊事物的推陳出新，能夠以一種較為新奇的、特立獨行的方式呈現，與具體事物的變革、深入探索和發明緊密結合；其二是對學生本身設計能力以及創新能力的趕超，是在學生原有的設計基礎和文化內涵基礎上，對學生創意能力的強化和培育。就學生自身的創意能力而言，其創意能力是無限的，能夠包羅萬象、變化萬千。所以在實際人物形象設計過程中學生可以自由活躍地使用專業課堂上所學過的知識點和設計技能，充分發揮其無限的想象創造力，在設計實踐活動中逐步形成屬于自己的設計體系和獨立設計個性。

二、人物形象設計服裝服飾專業創新性的教學方案

（一）實踐活動教學方式

實踐活動教學方式是以學生為主體的設計活動，此項設計活動以學生的互動交流為主，以優化學生的設計能力為目的，從而強化專業教學成果。實際專業課堂需要以老師為主導，對傳統的人物形象設計課程教學方案加以創新和改進，為當下的課堂增添更多的創意性因素，活躍課堂的學習氛圍。在實際專業課堂中專業老師的服裝設計活動方式具體表現如下：對于課本中所講解完畢的知識要給學生提供一些設計實踐，在實踐中讓學生練習其設計技能，并且依據自己的人物模特設計出符合人物形象的服裝造型，從而搭配化妝、發型等對人物的形象實行整體改造，并在課堂上展示出來，由老師和學生共同評價。

（二）項目式教學方案

人物形象設計服裝服飾課程的項目式教學方案是以知識的實用為主要目標，利用師生之前的合作優化專業課堂教學。比如在婚宴典禮中對新娘這一人物的設計項目中，學生需要考慮新娘的性格特征和個人喜好，進而選取其喜歡的面料以及輔助服裝飾品實行人物形象設計，在此過程中需要專業導師的從旁協助和教導。但由于此項目規模龐大，專業老師可以把學生分成多個制作小組，明確每個學生的設計工作和責任，從而增強制作小組的團隊協作能力和設計能力。除此之外，學生還要與專業的化妝、發型設計老師交流，認真聆聽其建議，優化自己的設計方案。

（三）自主探究式的學習方式

在人物形象設計服裝服飾課程教學活動中，專業老師運用的自主探究式教學方式能夠協助學生適當拓展其學習和設計范圍，逐步培育學生正確的學習觀以及自主設計水平。對于學生自身來說，其自主探究式的學習能力可以打破在課堂上學習的限制，可以給學生提供更多的時間和空間去創作，并且可以充分調動學生的設計主觀能動性和設計熱情，在此過程中促使學生提高其設計技能。

通常情況下學校中的服裝服飾課堂包含基礎的布料剪裁以及圖稿設計實踐活動，但是實際課堂無法給學生提供大量的時間，所以這些工作和任務都需要學生在課余的時間完成。特別是在大型的競賽中，學生需要獨立完成其創意作品，因而在課堂上培育學生的自主設計能力以及創新意識至關重要。而且專業老師為了強化學生的創意能力，也可以適當融合項目式教學方式和自主探究學習模式，在大型項目的設計中促使學生充分發揮其獨立的設計能力，從而設計出質量較高的作品。而且設計大賽可以提升學生的競爭意識和創造力，開闊眼界，擴大了學生的設計范圍。另外大賽中的成績排名也增強了學生對人物形象設計的自信心和設計熱情。一個優質的人物形象設計服裝服飾課程的教學課堂，離不開專業老師的教導以及學生的積極配合。

三、結束語

人物形象設計課堂的高效運轉需要一個長期穩定的過程，并且在此過程中專業老師需要重視對學生創意能力的培育，并且要靈活運用各種教學方式逐步優化專業教學課堂，為學生提供一個相對自由穩定的學習環境。

參考文獻：

[1]王濤鵬.人物形象設計專業服裝服飾課程創意能力的培養[J].中國現代教育裝備，2018（07）：99-101.

[2]王鵬.人物形象設計專業服裝服飾課程創意能力的分析[J].中國現代教育裝備，2018（07）：88-92.

[3]李濤.人物形象設計專業服裝服飾課程創意能力的培養[J].中國現代教育裝備，2019.