改變學(xué)習(xí)觀念推動自主學(xué)習(xí)

李覃

摘要：在高校理工科開設(shè)專業(yè)英語課具有非常重要的意義，有利于培養(yǎng)具備國際視野和交流能力的高素質(zhì)、高水平專業(yè)人才。本文主要從改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，提高其自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變課堂模式三個方面入手，探索提高該課程教學(xué)效果的方法和手段。

關(guān)鍵詞：興趣；詞匯；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0125-02

在高校理工科開設(shè)專業(yè)英語課具有非常重要的意義，這是因?yàn)闈M足當(dāng)今社會快速發(fā)展需求的專業(yè)技術(shù)人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，而且要掌握良好的英語交流和應(yīng)用能力。化學(xué)專業(yè)英語課程是建立在大學(xué)英語、四大化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作等課程基礎(chǔ)上的一門重要課程。該課程架起了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的橋梁，開設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)掌握本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技進(jìn)展，培養(yǎng)其全球化視野，也有助于其今后承擔(dān)科學(xué)研究和科技開發(fā)任務(wù)或者進(jìn)一步求學(xué)深造。然而，本人在從事應(yīng)化專業(yè)英語的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對化學(xué)專業(yè)英語有畏難情緒，普遍認(rèn)為化學(xué)專業(yè)英語枯燥難學(xué)，甚至流傳著“英語難學(xué)，專業(yè)英語更難學(xué)，化學(xué)專業(yè)英語更是難上加難”的說法。其實(shí)，只要掌握了方法，學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)英語就會事半功倍，甚至?xí)闹懈惺艿綄W(xué)習(xí)的樂趣。通過對教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及與同行的交流和探討，本人從改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，提高其自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變課堂模式等方面提出了自己的看法和改革措施。

一、改變學(xué)習(xí)觀念，排解畏難情緒

化學(xué)絕不是一門孤立的學(xué)科，它深深根植于整個科學(xué)體系，隨著語言、文化、文明的發(fā)展而發(fā)展。許多看似不同的化學(xué)專業(yè)英語單詞，實(shí)際上都具有同源性，其前綴或詞根可以追溯同一類詞源，通過源頭可以發(fā)現(xiàn)很多相似結(jié)構(gòu)單詞產(chǎn)生、變化、發(fā)展的過程。因此，嘗試結(jié)合文化思考，從詞匯分析的角度學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)英語，追根溯源，不失為一種新的學(xué)習(xí)方法。例如，化學(xué)的英文是Chemistry，來自阿拉伯詞匯alchemy，即古代的試驗(yàn)“煉金術(shù)”。有人風(fēng)趣地將其拆分為Chem-is-try，意思就是說“化學(xué)就是試驗(yàn)”，好記又明了。很多化學(xué)詞匯的背后還有豐富的人文背景，比如，一些化學(xué)元素的名稱和希臘神話或者羅馬神話密切相關(guān)：在古巴比倫人的宇宙觀中，圍繞地球的七大行星分別是太陽、月亮、水星、金星、火星、木星、土星，這七大行星構(gòu)成了連接地球與天堂的七重階梯，象征煉金的七個步驟：凝結(jié)、蒸餾、發(fā)酵、結(jié)合、分離、溶解、煅燒、煉金術(shù)士又將七大金屬金、銀、汞、銅、鐵、錫、鉛與之做出了對應(yīng)，而羅馬神話也相應(yīng)產(chǎn)生了七大神只：太陽神阿波羅、月神盧娜、信使墨丘利、愛神維納斯、戰(zhàn)神瑪爾斯、主神朱庇特和農(nóng)神薩杜恩。我們由上可以看出現(xiàn)在所學(xué)英語單詞的轉(zhuǎn)變歷程。教師在緒論部分將這些故事講給學(xué)生們，往往瞬間就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)英語課的興趣，同時(shí)也可以引導(dǎo)他們排解對專業(yè)英語的畏難情緒。

二、巧記專業(yè)詞匯，提高自主學(xué)習(xí)能力

通過與學(xué)生的交流，我們了解到化學(xué)專業(yè)英語的語法通常比較簡單，學(xué)習(xí)難度主要在于詞匯，很多化學(xué)領(lǐng)域科技論文中的詞匯在平時(shí)并不多見，又長又難記。事實(shí)上，詞匯看起來千變?nèi)f化，仔細(xì)分析卻又彼此關(guān)聯(lián)，許多化學(xué)詞匯還與我們平時(shí)所熟知的單詞同源。在本人的課堂上，我從數(shù)字相關(guān)詞匯入手，首先讓大家牢記與數(shù)字1，2，…10相關(guān)的詞頭，比如與數(shù)字1相關(guān)的有單數(shù)un（i）-/mon-/mono-，一月Jan，甲基methyl-等，然后舉出相應(yīng)例子讓大家感受記憶詞頭的重要性，比如單體monomer、單晶monocrystal、一氧化物monoxide、個體unit、唯一的unique、甲胺methylamine等。明顯可以看出，一些原本看上去不熟悉不認(rèn)識的單詞，在拆分出詞頭以后，便可以大概猜出其含義；同理，如果按同樣的方法記住了一些常見詞尾，那么整個單詞的認(rèn)知和拼寫都不再是問題。除了數(shù)字以外，我?guī)ьI(lǐng)大家從順序、程度、位置、元素等角度分析專業(yè)單詞的記憶方法，并且系統(tǒng)講解了無機(jī)化學(xué)命名和有機(jī)化學(xué)命名的套路和記憶法，要求學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、多加練習(xí)。很多同學(xué)使用這個巧記專業(yè)詞匯的方法親自操練之后表示，專業(yè)英語并沒有想象中那么難學(xué)，記憶量大大減少，學(xué)習(xí)信心也日益增加。在掌握專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上，我根據(jù)自身的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，引申地講解了很多教材以外的知識，比如科技論文的組成結(jié)構(gòu)、寫作注意事項(xiàng)、格式規(guī)范要求，國內(nèi)國外學(xué)術(shù)會議的報(bào)名流程和參加感受，本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技進(jìn)展等，這些內(nèi)容雖然沒有出現(xiàn)在教材上，但是與化學(xué)專業(yè)的學(xué)生息息相關(guān)，對于他們即將進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后可能從事的事業(yè)或深造均具有重要指導(dǎo)意義。

三、轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂

通過教學(xué)的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向地灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙向活動。課堂教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。因此，我每節(jié)課都會親自在黑板上一筆一畫寫下每個單詞，邊寫邊講解記憶法，也強(qiáng)制要求每位學(xué)生和我一起在筆記本上抄寫，邊寫邊感受單詞的組成，同時(shí)也是加強(qiáng)記憶的過程；除了抄寫以外，我還會帶領(lǐng)大家在課堂上大聲朗讀單詞，至少3遍，通過發(fā)音進(jìn)一步增強(qiáng)對單詞的記憶。這樣，同學(xué)們的手都動起來了，氣息也動起來了，整個課堂一直都是活躍的，基本不會再有學(xué)生犯困或者開小差的情況，學(xué)生參與度極高。除了老師向?qū)W生傳授以外，我還引進(jìn)了一個新的教學(xué)模式，讓學(xué)生到黑板上根據(jù)中文寫出英文或者根據(jù)英文寫出中文，然后模擬老師的樣子將拼寫方法講解給大家。雖然內(nèi)容和老師講解的并無不同，但是當(dāng)學(xué)生親自操練一遍之后，他的理解會變得更加深入，印象也就更加深刻，同時(shí)還鍛煉了其雙語表達(dá)能力，一舉多得。通過這種教學(xué)改革實(shí)踐，我也深刻領(lǐng)悟到在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的主體意識，并為其創(chuàng)造享受成就感的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

四、小結(jié)

實(shí)踐證明，在上述應(yīng)化專業(yè)英語課程教學(xué)改革措施下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂氣氛非常活躍，真正實(shí)現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，學(xué)生的英文閱讀能力和口語表達(dá)能力均有所增強(qiáng)。但是應(yīng)化專業(yè)英語的教學(xué)改革是一個不斷完善的過程，教學(xué)相長才能不斷進(jìn)步，要把這門課教得更好，還需要廣大老師和學(xué)生共同探索與改革，最終讓學(xué)生自如運(yùn)用英語提升化學(xué)專業(yè)技能。

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