戲劇表演創作中即興表演訓練的應用

魯昊

【摘 要】在戲劇表演的學習與實踐中，即興表演需要扎實的基本功、處理得當的臨場發揮能力和置身事中的感受力和理解力，在表演教學和演藝形式中舉足輕重。很多高校的表演專業的同學只有在初期學習和訓練即興表演，而后期忽視即興表演學習，完全學習大戲演出，這會導致學生欠缺即興能力和基本功的掌握。本文首先描述了即興表演的定義和由來，然后探究和剖析了即興表演如何在表演創造中運用和表現以及反思，提出了戲劇表演對于表演學習者的重要性。

【關鍵詞】即興表演；即興表演形式；即興表演應用與實踐

中圖分類號：J803 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）24-0025-01

即興表演是一種不需要劇本臺詞，也未經排練自然流露的表演和對白，十分考驗演員技巧，曾在表演教學中廣泛應用。西方一些戲劇學校專門設有即興表演課。在前蘇聯、東歐各國和中國戲劇表演教學中也貫徹類似的教學法。在我們熟知的“小品”即興喜劇中，用的也是即興表演的方法。

一、即興表演的認識

即興表演，從本質上說是以大眾喜聞樂見的社會內容為背景，透明的臺詞、劇本和故事走向，由表演者臨時設計表演的一種表演方式，該方式十分考驗表演者的演技和臨場應對能力，既不能脫離角色隨意發揮，又不能生搬硬套，缺乏演技的真髓。即興表演是一場普通人的故事，表演者是否置身事中，真實自然，不僅邏輯思維要快如閃電，肢體感覺更要一致。戲劇起源于古希臘和羅馬時期，發展于中世紀，當時社會等級森嚴，因此那些民間的戲劇藝人，是不能進入皇宮表演，只能被迫輾轉于沿街小巷，通過鄉下演出等方式來維持生計。例如：意大利歌劇正是以此為前身，并逐漸獲得發展，從而衍生出了一種新的戲劇文化——即興戲劇。自此，即興戲劇逐漸發展演變，最終定型為無須劇本、臺詞、劇情提綱和走向，表演者現編現演、現學現賣，以對話、歌唱或動作等方式展現于舞臺上的表演方式。一場完美的即興表演的戲劇，表現形式和內容不僅需要滿足大眾喜聞樂見，而且十分考察表演者反應是否靈敏，肢體語言是否真實自然，這也同時體現了當代社會人民對于藝術的追求。當代的即興表演在意大利即興表演的基礎上，以其特有的表現方式和大眾喜聞樂見的奇聞軼事，并且不斷繼承和發揚即興喜劇的內容，因此在表演教學過程中，受到學生接受和喜愛。

二、即興表演在戲劇人物中的應用

在即興表演的創作過程中，表演者需要設身處地地快速揣摩社會時代背景，人物心理過程，需要表演者不斷體味這部作品中的意境——“他”為什么這樣做，當時發生了什么，他此時心里想的是什么，這都需要考慮其中。比如說，假如一位演員需要演的是朱自清的《背影》中的兒子（主要是父親車站送別兒子那一段）。在這一片段中，在車站父親不管是囑咐還是買橘子，種種細節無一不在透露父親對兒子的擔憂與關心。作為表演者就應該反復揣摩這一片段，不僅是兒子的動作和心理活動，同時更要結合當時父親的動作，細節刻畫。比如：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，這一段兒子的表演者應該反復揣摩父親，將自己代入故事中，先打動自己才能打動觀眾。另外，在即興表演過程中，不可能會讓搭檔再次協商，因而表演者切忌不可自顧自表演，要注意搭檔的行為變化，并相應做出調整改變，方能成為一個好的表演者。

一個即興表演的演員，不僅需要有臨場發揮的能力，更要不斷地練習和觀摩學習，去揣摩當時的人物特征，心理細節刻畫以及社會背景，努力使自己完全與故事中的人物融為一體，從而創造更加真實有力的表演。當然，表演者不僅需要體味人物形象，更要彌補和豐富人物形象，這也就是我們所說的把人物演活了。表演者在揣摩人物形象過程中，遇到錯誤不應該置之不理，要及時彌補和修正，不斷豐富人物內心。

另外一種即興表演就是我們所說的即興喜劇，在這一表演中，雖然沒有成文的文學劇本，只有很簡單的故事走向和提綱，但劇中的主要角色，服裝，造型等等都是固定的，演員只需在此基礎上發揮自己的創意和想象能力。這類即興表演的劇情往往十分簡單，通常都是一些青年男女克服種種困難最終走向幸福美滿的故事情節。因此，表演者可以借助這些困難大做文章，比如說設定一場誤會，這就可以是一場笑料來取悅觀眾。當然，即興喜劇的藝人常常需要各地輪回演出，比如說我們所熟知的小品，他們都有自己的表演班子。即興喜劇因為其生動活潑的表現形式和一定的社會諷刺左右，深受群眾接受和喜愛，但由于近年來國內提倡保護殘障人士的呼聲日益增加，且國內即興喜劇常常設定表現夸張的殘障人士作為笑料，不適應時代要求，因而每況愈下，必須轉型才能重新迸發活力。

三、總結

綜上所述，我們不難發現，即興表演不僅僅考驗演員的臨場發揮能力和基本功，還貫穿于表演創作的始終，需將自己置身于戲劇之中，把人物形象表現得生動、真實形象。因此，即興表演的學習與實踐，既可以提高表演者的表演技能和反應能力，還能使表演者將理想狀態的形式文化帶到現實中來，迎合群眾，滿足社會精神需要，真正做到理想與現實的溝通者和創造者，因而即興表演對于日后大戲表演不可分割。

參考文獻：

[1]羅凌.即興表演——現代音樂教師專業發展的重要途徑[J].教學與管理，2009.

[2]張瑞芬.淺談即興表演練習在表演教學中的運用[J].內蒙古藝術，2009.