中職校鉗工技能高考的策略研究

陳先明

【摘要】四川省普通高校職教師資對口招生加工制造類考綱規定：對加工制造類考生應會實施鉗工技能高考，要求參加專業綜合考生應用鉗工基本操作技能，完成工件加工操作。鉗工技能高考這四年暴露出來的問題，個人覺得更多的還是平時訓練、模似考試以及訓練預案的不充分的問題。

【關鍵詞】鉗工 平時訓練 模似考試 技能高考

加工制造類各專業中，運用各種訓練方法和訓練手段培養以及提高學生的鉗工技能，是培養加工制造類各專業高技能人才的關鍵。鉗工基本操作技能是加工制造類各工種必備的專業技能，它是培養加工制造類學生各專業實踐技能的重要工種之一，它包括了劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、矯正、彎曲、攻螺紋、套螺紋、刮削及簡單熱處理操作等，還包括鉗工常用設備的使用、維護和保養等。

一、平時訓練

鉗工實習指導教師要分解鉗工各訓練項目的實訓教學目標，作到教師教學“心中有數”，同時也作到參加鉗工訓練學生學習“心中有數”。參加鉗工訓練學生光知道“為什么學”還是不夠，由于平時中職學生不良的學習行為、學習習慣的影響。如果只有一個鉗工訓練總體實訓目標，參加鉗工訓練學生對個人每次訓練必須達到的鉗工基本操作技能要求不夠清晰明確，缺少時間感、緊迫感，新鮮勁一過，又會改不掉作風懶散的壞毛病。因此，在參加鉗工訓練學生平時訓練時，應當注意以下幾點：

1.注重細節

前期對基本功（劃線、銼削、鋸削、鉆削）的訓練很重要，這個毋庸置疑。但是同時不能放過一些細節，比如劃線和倒角去毛刺。究竟怎樣劃線才是科學、合理的，倒角去毛刺究竟用什么工具來完成，必須要明確，不能含糊不定。這一點需要相關授課教師花心思查資料，了解技能高考的細節要求。平時訓練時，鉗工基本操作技能好的學生在鋸削后，工件留下約0.3mm以下的加工余量，再用大的平板粗銼刀連續銼十多二十次，將銼削余量減少到0.1mm以下，隨后用中齒鉗工平板銼銼刀再銼削十余次，銼削加工余量掌控制在0.05mm上下，再使用油光銼刀，順向銼的方法修整，最后用鉗工銼刀去除飛邊、毛刺，用細齒平板刀銼棱邊倒鈍0.1-0.2mm。這樣操作可以在鉗工技能高考時學生減少測量次數，有效提高銼削效率，保證按時完成鉗工工件加工。

2.仔細測量

在平時的訓練中，在完成零件加工后一定要讓學生根據評分表測量，再由教師測量進行對比（一定要嚴格），由此來發現學生測量中出現的問題。很多時候許多同學都做的挺好，卻依靠別人給自己檢測，一到考試無法發現自己的問題，無法糾正。

3.工具、量具的選用

平時的鉗工加工實訓開始前，最好能夠提供多于需要的工具、量具，讓學生自行選擇工具、量具，再進行檢查是否多選漏選工具、量具。2018年我校鉗工技能高考考生在這方面就出現了問題，借此才意識到這項訓練的重要性。

4.安全文明習慣

鉗工實訓室嚴格實施5S管理。鉗工實訓中，要注意工具的擺放、使用、廢料的處置、鉆床的安全生產操作規程知參加鉗工訓練學生穿工作服等。嚴格按照四川省普通高校職教師資班和高職班對口招生職業技能考試大綱加工制造類考試安全文明生產要求執行。

5.制定鉗工零件加工工藝

對于鉗工操作來說，制定加工工藝是極其重要，在平時訓練中按照考試標準進行加工，嚴格規范加工方法，通過實習指導教師嚴格的要求（在一定時間的訓練后有機會最好讓學生自行設計圖紙進行加工，培養學生自主思考的能力），這才最有利于取得優異的成績。編制鉗工技能高考樣題示范工藝卡和工件評分標準，鉗工操作學生對照這個工件評分標準，可以明確零件加工工藝、工件各要素的配分情況。鉗工實習指導教師利用這個工件評分標準，便于對鉗工操作學生的技能水平作出評價。鉗工實習指導教師對鉗工操作學生的成績及時給以肯定，才能激發鉗工操作學生的進取心。

二、模似考試

鉗工技能高考考生出現這樣和哪樣的問題在所難免，我們認為鐵板釘釘的人，結果鉗工技能高考成績一塌糊涂。出現問題因素很多，個人認為還是學生自己的問題（臨場發揮），也暴露出我們在模似考試這方面訓練不夠。

在鉗工基本操作技能實訓中，僅僅只掌握鉗工基本操作技能這是不夠。學生無論準備多么充足，都會有一些緊張，無法進入考試狀態。所以個人建議要多組織學生參加校內、校外的技能操作比賽，平時訓練和模似考試都要認真仔細嚴肅對待。鉗工基本操作技能操作主要是用手來完成，參加鉗工技能高考考試學生訓練出手感就更為重要。手的感覺是否正確、力的平衡直接影響鉗工工件的精度和加工時間，體現了參加鉗工技能高考考試學生的技能水平。

三、技能高考

鉗工技能高考，考試中不確定因素太多，考生的心理因素，工件的毛坯精度、尺寸和材料，工具、量具的準備，檢測的客觀、主觀問題等等。鉗工技能高考考試還要看參考學生的臨場發揮，還要看參考學生心理素質。鉗工技能150分，要素就那么多，每個要素的分值大，一個要素不合格，影響的分值會很大。這也要求學生有工匠精神，不能馬虎，而且必須沉住氣，才能確定考試成功。鉗工技能高考評分是三坐標檢測，公平性沒有問題。如果要素沒有做完，就只有手檢了，要素缺失，相應的分值也就沒有，分值應該就會比較低。我們這幾年都有成績好的做錯了，做反了，看錯尺寸的。對于以上問題，個人認為可以用以下方式解決：

1、出臺嚴密的評分標準，讓各校鉗工實作指導老師爛熟于心。

2、省考試院組織各校鉗工實作指導老師，實施集中培訓。

3、每年8月及時公布第二年鉗工實作考試訓練題型，以便有的放矢教學。

4、統一考試要求，比如工具新舊程度、服裝要求、毛坯的統一標準等。

5、專業綜合得分實行應知、應會分開公布。

今年學生所出現的問題就是我們自己訓練預案中沒有預設到的，也就成了明年需要解決的問題，所以我們還需要再豐富調整自己的訓練預案。鉗工技能訓練無法一蹴而就，只能依靠學生在校期間勤勉不懈的努力與學校的支持，才能考出讓學校和學生滿意的成績。

參考文獻：

[1]王雷豫.關于《鈑金工下料基礎知識》實習方法的探討[Z].