淺析流行歌曲演唱中的咬字吐字

田乙

【摘要】流行音樂作為一種大眾傳唱度最高的音樂形式。往往是根據不同時代人們對音樂的不同要求、審美習慣等形成的一種音樂流派。雖然大多數人認為流行唱法是一種較為大眾化，且普及性較強的唱法。但在專業的教學過程中，教師仍舊需要教會學生掌握相應的咬字吐詞技巧，并用優美的歌聲將流行音樂進行表達。

【關鍵詞】流行音樂? 咬字技巧

流行歌曲演唱作為一種語言和音樂相結合的藝術，表演者不僅需要用優美的歌聲對流行音樂進行表達，還要具備流暢清晰的咬字吐詞技巧，對歌曲的內容以及思想情感進行傳遞。因此，教師在領導學生進行流行音樂版塊的學習過程中，應當著重對學生的咬字技巧進行關注，幫助學生在不同風格的流行歌曲表達過程中，能夠采用不同的咬字吐字技巧對音樂進行表達。

一、流行歌曲演唱教學中咬字存在的問題

大多數教師在對學生進行流行歌曲教授的過程中，多數較為重視對學生進行演唱技巧的教授，而不注重對學生進行咬字吐詞技巧的培養。導致很多學生在進行流行音樂表達的過程中，會出現咬字不清晰、吐字不連貫的問題的出現。使得學生在表演的過程中，即使能夠通過優美的聲音對流行音樂進行演繹，但由于大多數觀眾不知道歌詞的具體內容，從而失去對演唱者表演音樂進行欣賞的興趣。

二、訓練學生吐字技巧的具體舉措

（一）引導進行發聲練習，增強學生發聲狀態

在對流行歌曲進行演繹的過程中，表演者的咬字速度與力度大小的運用，都將決定著流行音樂的最終表現效果。而對于流行歌曲而言，在對內容進行語言表達的時候要求表演者咬字頭要有勁，但又不能過于僵硬，需要留有一定的彈性空間。而吐字的快慢，也應當根據歌曲的節奏來決定，而不是一貫的慣用一個刻板的速度模式。因此，教師在教學過程中，應當多引導學生對不同類型的流行歌曲進行咬字吐字練習，訓練學生在不同的音樂表現過程中都能夠有穩定的狀態。例如，教師在教學過程中，可以多引導學生對周杰倫的《雙截棍》，《菊花臺》等快慢不同、歌詞豐富程度不同的流行音樂進行欣賞，并在欣賞過后，引導學生以模仿的形式進行發聲吐字練習。而教師在學生進行實際操作練習的過程中，也要注意對每一個學生的練習情況進行仔細的觀察，及時的對他們在咬字吐詞技巧掌握過程中的不足之處進行指出并糾正，幫助學生以正確的方式進行咬字吐詞技巧掌握。教師通過定期引導學生進行發音練習的方式，不僅能夠幫助學生了解到不同類型的流行歌曲，還能夠使學生在練習過程中，增強對不同類型流行歌曲進行表現過程中的表現狀態。

（二）引入流行音樂歷史，端正學生學習心態

由于流行音樂是一種接受難度低、在生活中接觸度高、流傳度廣的音樂形式，因此，許多大眾認為流行歌曲與古典音樂，爵士音樂等音樂類型相比，具有簡單、意的特性。大多數學生也會認為流行歌曲在對咬字技巧的要求上并沒有特殊之處。相應的，在進行課堂的學習過程中就較為輕視。然而，流行音樂作為一種起源于美國的音樂形式，具有相當長的演變歷史，并且與其他類型的音樂形式一樣，流行歌曲也有著自己獨特的發音技巧，以及表現方法，因此，教師可以為學生適當引入流行音樂歷史，幫助學生對流行音樂類型進入深入的了解，并且端正學生的學習心態。例如：教師在對學生進行實際發音以及吐字技巧訓練之前，可以單獨抽出一至兩節課，為學生進行流行音樂歷史的引入。具體的引入方式是：教師可以在課前通過瀏覽互聯網，查找一些與流行音樂相關的知識，這些知識既包括流行音樂的起源地–美國，流行音樂在我國的廣泛傳播時期-20世紀30年代左右。也包括流行歌曲演唱區別于美聲、民族唱法等，其獨特的演唱技巧及形式。并且教師在進行歷史知識領域引入的過程中，還可以適當的為學生播放一些惠特尼休斯頓。周杰倫等著名的流行音樂演藝人的作品，讓學生在領略流行音樂魅力的同時，也對流行音樂的一些理論技巧以及歷史淵源進行深入的了解。端正學生的學習心態。促進學生進行吐字技巧的練習。

（三）合理進行技巧對比，促進學生內容理解

相較于其他音樂形式而言，流行歌曲在演唱過程中，對咬字技巧的要求主要是要吐詞輕松、吐字要清、力度應該均勻有彈性，以及在進行整體歌曲咬字吐字呈現時應當自然流暢等。但受傳統理念的影響，大多數學生對流行音樂的表現形式都不太了解，認為只要能夠囫圇的將歌詞進行表達，就算掌握了流行音樂的吐字技巧。因此，教師在教學過程中，應當將流行歌曲的咬字吐字技巧，與其他音樂形式的進行比較，并且引導學生在比較中進行相應的練習，促進學生對流行歌曲吐詞技巧的掌握。例如，教師在對學生進行咬字吐詞技巧的引導訓練過程中，可以先為學生播放一些民族音樂，如《小橋流水》、《我親愛的祖國》等著名的流行音樂形式，讓學生對這些音樂進行欣賞，并仔細觀察其中表演者的咬字吐詞方式之后，再為學生引入播放一些《青春修煉手冊》、《離人愁》等，當今較為流行的音樂歌曲，在兩種音樂形式都欣賞過后，教師可以將這兩種形式中所涉及的咬字技巧進行分析。教師可以告訴學生在進行民歌類型的表演過程中，對歌詞內容的呈現上要做到咬字清晰，歌詞與歌詞之間的連接要圓潤，且吐詞不能過快。而對學生進行流行歌曲演唱吐詞技巧的分析時，教師就可以告訴學生在進行流行歌曲演唱的表達過程中，咬字不要太死，要較輕的進行發聲。詞與詞之間的連接要注意松弛有度，在進行整體表達的過程中要注意唇部放松，并且由于大多數流行歌曲節奏較快，因此在進行歌詞連接的過程中要注意節奏適當，不能過慢。教師通過合理的將不同音樂類型的咬字吐字技巧為學生進行引入，并對別闡述分析，可以幫助學生直觀的找出流行歌曲咬字吐字技巧的特殊之處。促進學生對流行歌曲演唱中咬字吐詞技巧的知識理解以及技能掌握。

三、結束語

教師想要將學生培養成為一名出色的流行音樂表演者，不僅需要對學生進行多種類型流行音樂的引入，還應當著重對學生的歌曲演唱技巧，以及咬字吐字技巧進行培養訓練，幫助學生能夠在進行流行歌曲表達的過程中，清晰流暢的進行咬字吐詞，使學生在對不同風格的流行音樂進行演繹時，都能夠更富感染力的向觀看者進行演繹。

參考文獻：

[1]仝阿梅. 淺析流行歌曲演唱中的咬字技巧[J].當代音樂，2017.

[2]那沫.淺談流行唱法和民族唱法的咬字吐字[J].中國民族博覽，2017，（01）.