為什么我的孩子沒選上

吳旭勇

“各位家長您好！由于近期幼兒園將組隊參加浙江省幼兒足球大賽，請有興趣的家長到班主任處報名，然后進行園內比賽，再由足球教練根據比賽成績挑選出6位孩子代表幼兒園去省里參加比賽。”當老師發完這段消息后，小宇的媽媽及時與老師進行了聯系，報名參加幼兒園的選拔。報名后，小宇媽媽還告訴老師，小宇對足球很感興趣，也參加了足球興趣班，足球技能掌握得非常不錯，想讓小宇參加省里的賽事。老師及時肯定了小宇媽媽的做法，并表示會第一時間將挑選情況告訴小宇媽媽。

發出通知后的第三天，幼兒園組織報名的孩子進行比賽。由于省里的規則是每位孩子必須參加足球射門、足球繞桿、足球顛球、足球接力運球、足球PK賽五項內容，因此在挑選時，每位孩子都需參加這五項內容，最后足球教練根據綜合成績選出6位孩子。因小宇一直在外進行足球學習，足球技能掌握得非常不錯，故在足球繞桿、足球顛球上取得非常不錯的成績，但是由于小宇個子較小，體力上稍微差了些，所以在足球射門、足球接力，足球PK賽這三個方面表現得就沒那么盡如人意了。比完賽，足球教練根據孩子的綜合水平挑選出6位孩子，小宇由于其他三項表現得不好因此沒有被選上。

我將小宇落選的消息告知小宇媽媽后，小宇媽媽顯得非常失落。離園時，小宇一家人過來找老師，當老師得知小宇的家長是想了解小宇為什么沒有選上時，教師建議其他家長先和小宇一起回家，然后與小宇媽媽進行溝通說明。在交流時，教師強調由于這次足球比賽，每位幼兒都需要參加五項比賽，雖然小宇有兩項表現很突出，但其他三項表現得不盡如意，綜合考量，小宇的成績就沒有那么靠前了。但此時的小宇媽媽顯得比較激動，說培訓班的老師都說小宇在足球方面非常有天賦，只要教給他技巧，他一定能掌握得很好。老師感受到小宇媽媽此時的失落與不甘，多與小宇媽媽說沒有選上的原因，小宇媽媽未必聽得進去，因此與小宇媽媽約定，次日下午三點來園去看看被挑選上參加省足球比賽幼兒的訓練情況。

第二天下午三點，小宇媽媽準時來到幼兒園，老師帶領小宇媽媽來到訓練場地，觀看6位孩子的訓練情況。通過觀看，小宇媽媽發現，這6位孩子的綜合水平非常強。于是，老師借此情況告知小宇媽媽：“畢竟是代表幼兒園去省里參加比賽，又是每位孩子必須參加五項內容的比賽，幼兒園肯定要挑選實力最強、綜合水平最高的孩子去比賽，這既是幼兒園的榮譽之戰，也是對這些孩子努力的肯定。我知道你非常希望小宇能去省里參加比賽，開闊其視野。但是開闊視野的方式有很多種，比如上臺與大家一起分享、一起參加親子活動。能有這么為孩子考慮的家長，我們作為老師，很欣喜，希望你能繼續配合我們的工作，下次有小宇擅長的項目，也多多參加。”看到這6位孩子的能力和老師說的一樣，小宇媽媽接受了小宇沒有被選上的結果。

當然她也接納了老師的建議：開闊孩子的視野有很多種方式，并不是只有去參加省足球比賽才可以。“最近蓮都區有治水演講比賽，我們幼兒園屆時會推選一名孩子代表幼兒園參賽。我們班級里面會進行挑選，推出一名幼兒到園里比賽，希望各位家長積極報名，并對孩子進行演講的輔導。”“蓮都區有親子食品安全手抄報評選活動，希望各位家長積極參加。”當老師發完這些消息后，小宇媽媽都第一時間報了名，并積極進行輔導，最終小宇代表幼兒園參加蓮都區演講大賽并取得三等獎的好成績，在親子食品安全手抄報中取得一等獎的好成績。

在家長的眼里，自己的孩子都是最棒的，在活動中沒有被選上肯定有失落與不甘的情緒。于是，老師讓小宇媽媽看一看其他孩子的表現以及闡述開闊幼兒視野的多樣方式，最終讓小宇媽媽接受了這個結果。

其實，幼兒園經常會有類似的比賽，并會選擇一些孩子代表幼兒園去參賽，如果自己的孩子沒有選上，家長情緒不要過于激動，而是要與教師及時溝通，了解沒有選上的原因。同時，要結合孩子的特長，讓孩子多參加適合自己的一些活動，增強其自信心。作為老師，也要向家長解釋清楚其中的原因，不要因此增加了家長的誤會，影響家園共育的配合。