我愛記錄

李紅蕾

專家的話

前書寫是兒童早期讀寫的重要組成部分，也是幼小銜接的重要內容。與正式書寫重視漢字的規范性和準確性不同，前書寫更關注兒童書寫興趣和良好書寫習慣的養成，即，能夠通過對生活環境中漢字的觀察和閱讀經驗的積累，用圖畫、符號等多種方式，記錄、表達和交流自己的想法。適宜的前書寫活動能夠為兒童將來的正式書寫打下基礎，使兒童順利適應小學的學習生活。但是，目前仍有很多家長將“前書寫”等同于“提前書寫”，甚至因幼兒園不教孩子寫字而深感焦慮。家長應加強對前書寫的正確認識，在家庭中可以從以下幾方面營造前書寫氛圍：首先，給家中的日常用品和孩子的個人物品貼上對應的名字標簽，讓孩子明白生活中的物品都可以用對應的漢字來表示，豐富他的生活經驗;其次，給孩子提供多種多樣寫寫畫畫的材料，如專門用于涂畫的小黑板、彩筆、蠟筆和不同顏色的紙張，既滿足孩子書寫的欲望又避免因孩子亂涂亂畫帶來的親子沖突;再次，家長應給予孩子必要的指導，培養其正確的前書寫習慣，包括坐姿、握筆姿勢、眼睛與紙張的距離、胸口與桌子的距離等;最后，家長必須認識到書寫是一項進展很慢的工作，也許很長一段時間孩子都停留在亂涂亂畫的階段，我們要有加倍的耐心，避免走入“拔苗助長”的誤區。

大班下學期的孩子可以進入前書寫階段，而家長們要做的不是強制孩子進行長時間的書寫練習，而是用適合于孩子的方法，培養他們對于書面表達的愿望與初步技能。以下就是一系列讓孩子在進行前書寫、前閱讀準備過程中，寓教于樂的親子游戲。

游戲1什么是“信”

游戲玩法：

天氣好的周末，家長陪同孩子帶著相機、記錄本、筆等，來到家附近的街道上尋找郵局。用相機或者筆記錄：這個地方是什么樣子？人們在這里都做些什么？人們是怎么把信寄出去的？回到家之后，父母陪伴孩子把當天收集到的信息打印出來，按順序貼在一個空白本上，成為一本叫做《什么是信》的書。家長請孩子講一講，并幫助孩子記錄下他的語言。

游戲意義：

這個游戲不僅是一個高質量的親子活動，也是一個“寄信”主題的科學探究活動，讓孩子學習通過觀察、分析、排序、整理、記錄來梳理寄信的過程。當整本《什么是信》的自創書誕生的時候，孩子對于書面語言的認識和興趣也萌發了。

游戲2我家的“通信日”

游戲玩法：

孩子認識了郵局、郵箱、書信之后，就可以在家里設立一個小小的書信區。買一個溫馨的布藝掛袋，或者用紙盒做一個開放性的小信箱，家里人在每周的固定時間約定好，按照標準的信件格式給彼此寫一封信。在寫信的時間里，可以播放一些輕柔的音樂，增加溫馨的氛圍。寫信的方式可以多種多樣，用繪畫的形式，文字和繪畫結合的形式，或者用破損的圖畫書剪貼都可以，但是要記得有抬頭、正文、署名、日期。把信件裝在信封里，寫上收信人的地址、姓名，再投放到信件袋中。誰的信件，誰來取讀。

游戲意義：

孩子對于書面語言功能的認識，是在應用的過程中習得的。在經歷了對郵局、信件的認識之后，親自寫一封信、拆一封信、讀一封信，這種體驗有助于孩子更深刻地理解書面語言傳遞信息的功用。同時，信件所帶來的另一個作用是讓孩子在閱讀的過程中，梳理自己的思維，感受父母對自己的情感。

游戲3我家的“菜單”

想吃什么？設計一份菜單吧。可以從一天的菜單開始設計，慢慢地變成設計一周的菜單。可以畫出來，也可以用超市的促銷單剪貼，您也許會發現孩子會“畫字”，這些方式都應該是被允許的。家長也可以給孩子提一些營養方面的小建議，如：一份健康的菜單應該有葷也有素，一周的菜單里要有蔬菜、蛋類、肉類、魚蝦類等。菜單制定好之后，家里人應在一起商量，通過之后就貼在冰箱門上，采購、執行。這會讓孩子特別有成就感和歸屬感。

這個游戲進一步讓孩子理解圖畫、文字、符號在生活中的作用和意義。孩子嘗試著使用這些做計劃的時候，他們會發現書面語言相比于口頭語言，能夠留存更久。他們還會不斷通過努力，嘗試著讓自己呈現的書面語言能夠讓更多的人“看明白”。

游戲4“心情留言板”

游戲玩法：

用一塊干凈的卡紙板做一塊“留言板”。為了讓這塊留言板更加吸引人，媽媽可以和孩子一起用碎花布或者漂亮的小裝飾物在卡紙板周圍進行裝飾。為這塊留言板選一個全家人都能夠看到的位置懸掛起來，并配上小按針。家里人一起約定，當心里有了不開心的和開心的事情，或者有了愿望，就記錄下來并且貼在“心情留言板”上。當看到“心情留言板”上有家人貼上的內容后，要仔細讀一讀，或者看自己能不能提供一些幫助。

游戲意義：

語言學習對于促進幼兒情緒情感的發展有巨大的支持作用。在這個游戲中，“心情留言板”實際上起到一個表達、共情、疏導的作用，它使得孩子以及家人關注自己的情緒情感，關注家人的情緒情感，并且學著通過閱讀去理解他人，盡自己所能為別人提供幫助。這對于幼兒的親社會情感發展具有促進作用。

游戲5我的“繪畫日記”

游戲玩法：

為孩子選擇一本他喜歡的線圈素描本，提供繪畫工具。鼓勵孩子從遇到想記錄的事情開始，逐漸養成每周、隔天、每天進行繪畫日記的習慣。爸爸媽媽在孩子完成繪畫日記之后，可以傾聽孩子講述他的日記，可以針對孩子的講述與孩子進行對話，如“告訴我你為什么喜歡今天？”“這件事情讓你很開心是嗎？”“他是你的好朋友嗎？”“這是很棒的一本書呀！”等，展開和孩子的對話，更多了解孩子的生活。家長也可以用文字進行記錄，幫助孩子完善日記的內容。

游戲意義：

語言是思維與交流的工具，對于孩子來說，用文字或圖畫來記錄自己的生活、喜歡的事情，就是在發展認知、思維、表達、情感等多元智能。對于家長來說，分享孩子的繪畫日記，是觀察孩子的一種手段，是走進孩子內心的一個途徑，更會讓家長發現一個真實的孩子，促進并維護更為親密的親子關系。