中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的方法和途徑

李進(jìn)國

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。河北省保定市望都縣周莊中心小學(xué)堅(jiān)持“傳承太極文化，促進(jìn)和諧育人”的核心理念，確定“靜心定志，德藝雙馨”的育人目標(biāo)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

一、依托課程，浸潤學(xué)生心靈

一是依托傳統(tǒng)文化教材。河北省望都縣教體局根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和閱讀能力確定傳統(tǒng)文化教材，為各個(gè)學(xué)段提供了學(xué)習(xí)的便利。一年級《三字經(jīng)》、二年級《千字文》、三年級《聲律啟蒙》、四年級《孝經(jīng)》、五年級《論語》、六年級《孟子》。在課程實(shí)施中，教師要做到課前研讀，先熟讀、理解，才能教給學(xué)生正確的讀法，尤其是字音、斷句要準(zhǔn)確。

二是充分利用品德成長日記。德育成長日記的應(yīng)用是一個(gè)把學(xué)生的學(xué)和習(xí)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，既避免了只學(xué)不習(xí)的“長浮華”，也避免了只習(xí)不學(xué)的“任己見”，加固學(xué)習(xí)與力行并進(jìn)的根本。與此同時(shí)，學(xué)校還利用班級內(nèi)張貼孝親照片、辦黑板報(bào)等形式，來凈化學(xué)生心靈，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操和行為習(xí)慣。

三是開發(fā)校本課程。我校利用地域文化資源，編寫了校本課程《孫式太極拳》教材，把“太極拳”列入學(xué)校的特色教學(xué)項(xiàng)目。以校本課和大課間為主陣地，把太極拳融入教學(xué)中，學(xué)校師生在大課間練習(xí)太極拳，動(dòng)作整齊、規(guī)范。通過“身心合一，形神兼修”的太極拳練習(xí)緩解大腦的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

二、依托修學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)教師、家長德行修養(yǎng)

一是教師修學(xué)。骨干教師的引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是根本，而經(jīng)驗(yàn)分享是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校成立傳統(tǒng)文化教研組，著力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，以推進(jìn)傳統(tǒng)文化課程為研討主題。比如，對教材的把握和理解、課程的架構(gòu)，以及《弟子規(guī)成長日記》如何實(shí)施等，教研組成員都加入傳統(tǒng)文化師資共學(xué)班，扎實(shí)開展師生誦讀工程，成立經(jīng)典誦讀社團(tuán)，讓其成為師生鍛煉的平臺、成長的舞臺，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典同行，擦亮人生底色。學(xué)校定期組織大型朗誦比賽、誦讀節(jié)、讀書月等經(jīng)典系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化、踐行經(jīng)典。教師誦讀團(tuán)隊(duì)榮獲我縣第一屆經(jīng)典誦讀大賽第一名、第二屆大賽一等獎(jiǎng)。

二是家長修學(xué)。提升家長的素質(zhì)，家長課堂是支撐。學(xué)校開設(shè)家長課堂，每周開展一次班級家長課堂，每月召開一次校級家長課堂。家長們學(xué)習(xí)王寶寨老師的《圣賢文化與家庭教育》，肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長》等名家講座，了解了教育要有“仁、義、禮、智”四端，應(yīng)該注重預(yù)防教育和時(shí)機(jī)教育。隨著每周一期的學(xué)習(xí)，家長明白了言傳身教的重要性，初步認(rèn)識到學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典重在力行，在不斷學(xué)習(xí)和反思中，真正實(shí)現(xiàn)家校共育。

三、依托教師培訓(xùn)，讓教師堅(jiān)定信念

充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的育人作用，教師的態(tài)度與思想改變是前提。我校通過制度化的設(shè)計(jì)，讓教師對傳統(tǒng)文化的研修成為常態(tài)，組織全體教師多次參加縣教師研修班培訓(xùn)，一次次全封閉師資培訓(xùn)讓教師收獲頗豐。

無論是王寶寨副局長的《讓經(jīng)典教育回歸生活》的精彩講座，還是薛松老師所做的《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理念與落實(shí)》分享，都大大提升了教師的經(jīng)典素養(yǎng)，幫助大家解答了工作、生活中的困惑，掃除了心中的霧霾，讓教師聽后有感、感后有悟、悟有所得。通過教師全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變理念，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，培植信仰，創(chuàng)造氛圍，為更好地落實(shí)傳統(tǒng)文化課程打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我校還多次組織骨干教師走出去，參加全國各地傳統(tǒng)文化師資班培訓(xùn)，如江蘇丹陽的誠敬儒師資培訓(xùn)、《弟子規(guī)》夏令營、希賢基金會(huì)德修師種子培訓(xùn)、東方書院經(jīng)典學(xué)習(xí)骨干教師培訓(xùn)等。

四、依托常規(guī)活動(dòng)，讓學(xué)生內(nèi)化于心

通過早誦讀、午書寫、日力行、晚反思、周總結(jié)、月提升，落實(shí)日、周、月“三常規(guī)”“八個(gè)一”。日常規(guī)：每日一禮—鞠躬禮（課前、課后師生互相行禮），每日一讀——早誦讀（誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典），每日一寫——午書寫（午書寫經(jīng)典語句），每日一課——弟子規(guī)（綜合德育課），每日一省——日日新（寫心靈日記）。

周常規(guī)：每周一課—上好傳統(tǒng)文化課;每周一評—上好綜合德育課，反思自己的進(jìn)步和不足。月常規(guī)：主題月評價(jià)總結(jié)，每月開展“德品之星”評比。具體做法是，早誦讀：每天早上隨著廣播“讓我們端身正坐，一起來誦讀經(jīng)典”，師生開始齊誦經(jīng)典。誦讀做到：三定—定時(shí)間、定進(jìn)度、定坐姿。低年級讀對節(jié)拍，學(xué)會(huì)生字。高年級讀出韻味，理解經(jīng)義，感受國學(xué)的美。午書寫：每天中午在《太極》配樂中書寫經(jīng)典語句。晚反思：寫心靈日記，對照所學(xué)經(jīng)典，反思自己的行為。日力行：每天完成力行作業(yè)。

五、依托多元評價(jià)，激發(fā)師生內(nèi)生動(dòng)力

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是一把手工程，校長和班子要身體力行，重視、關(guān)注、參與其中，比如，教師培訓(xùn)、課堂模式的推進(jìn)、教研活動(dòng)開展等。要加強(qiáng)誦讀巡查，掌握班級、學(xué)生情況，及時(shí)鼓勵(lì)好的班級和教師，在教研活動(dòng)中介紹好的做法，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

由于工作量的增加，有些教師在實(shí)施過程中可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。為教師減負(fù)、課程整合是技巧，可以拆分課時(shí)，也可以慢慢來，不急于求成，幫助教師及時(shí)調(diào)整心態(tài)，提升德能。

實(shí)施科學(xué)的評價(jià)，德行精進(jìn)是主旨。學(xué)校制訂了學(xué)生星級評價(jià)實(shí)施方案，結(jié)合月主題活動(dòng)，進(jìn)行“德品之星”的評選活動(dòng)。“多把尺子量人，多種之星獎(jiǎng)人”的多元評價(jià)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

依照經(jīng)典的教育精神，從根本上著力，喚醒良心、導(dǎo)正初心、修煉定心、增長慧心、守住誠心。一門深入，長時(shí)熏修，將傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)“融入課程、融入文化、融入生活、融入實(shí)踐、融入管理、融入家庭教育”，這樣才能奠定堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)文化修學(xué)和教學(xué)的基礎(chǔ)，以便使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在校園落地生根。

（作者單位：河北省保定市望都縣周莊中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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