推進新時代理論武裝面臨的問題和挑戰

萬立明

【摘要】在推進新時代理論武裝過程中，仍存在一些問題和挑戰，主要包括：形式主義、官僚主義和主觀主義，“假、大、虛” 以及學做“兩張皮”。為此，要力戒形式主義、官僚主義和主觀主義；要學深悟透，堅決避免學用脫節，在轉化上下功夫；要提高運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力，做到學思用貫通、知信行統一。

【關鍵詞】理論武裝 形式主義 官僚主義 【中圖分類號】D261 【文獻標識碼】A

2019年3月，中共中央辦公廳印發的《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》指出：“堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在深化消化轉化上下功夫，把理論學習的成效體現到增強黨性修養、提高工作能力、改進工作作風、推動黨的事業發展上。將力戒形式主義、官僚主義作為全黨開展的‘不忘初心、牢記使命主題教育重要內容。”2019年5月31日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上提出，“目前，一些黨員干部在理論學習上同黨中央要求相比還存在不小差距，沒有做到往深里走、往心里走、往實里走”，“形式主義、官僚主義問題依然突出”。上述通知和指示不僅提出了新時代推進理論武裝的重要方略，也指出了實際中黨員干部的理論學習與習近平總書記提出的“學懂、弄通、做實”要求存在不小差距，即在新時代推進理論武裝走深走心走實的過程中，仍然存在一些問題和挑戰。

力戒形式主義、官僚主義和主觀主義

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調形式主義和官僚主義的危害，并明確指出其“同我們黨的性質宗旨和優良作風格格不入，是我們黨的大敵、人民的大敵”。在新時代推進理論武裝走深走心走實的過程中，形式主義和官僚主義是我們面臨的最大問題和挑戰，同時，個別黨員干部出現的主觀主義苗頭也值得高度警惕。

第一，一些黨員干部不明確學習的目的，也不重視理論學習的意義，導致形式主義滋生蔓延。在理論學習中，擺花架子，做表面文章，不認真讀書和思考研究問題。比如，有些干部在書柜里擺放了不少馬克思主義理論著作，卻很少翻閱，只是用來裝門面。再比如，有些領導干部不僅忽視理論學習，甚至不信馬列信鬼神，經常燒香拜佛。個別干部每逢重要節日必到寺廟燒“頭香”，甚至每天出行都要算一算，看往什么方向走更“吉利”。又比如，少數單位開展理論學習活動純粹是為了應付檢查，片面追求形式上的完美，拍照留痕，發布新聞報道，走走過場，并不是真正地學習。他們把理論學習當成任務、負擔，而且常常是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。這些現象盡管表現形式不同，但實質都是一樣的，即只注重形式和過程，忽視內容和效果。

第二，作風影響學風，學風又折射作風。在推進理論武裝走深走心走實的過程中，官僚主義同樣大量存在。領導干部應該學習在前，實干在先，從自身做起，以上率下，帶頭學習，爭當學習型的領導干部，這樣才能形成一級帶一級、層層抓理論學習的良好氛圍。然而，在實際工作中，一些領導干部要求別人學習，自己卻不學習，對人對己采用不同的標準。有的領導干部忙于事務或應酬，不愿學習理論知識，要學也是蜻蜓點水、走馬觀花。少數黨員干部“空手”參加理論宣講會，猶如上茶館，連筆記都懶得記；貫徹落實黨中央精神，僅僅靠嘴上說、開會念、會后發文件；在撰寫理論學習的心得體會時，要么從網上復制，要么找人代筆。有些黨員干部讓別人代發理論文章，不學無術，不懂裝懂，在各種場合吹得天花亂墜，夸夸其談。這些官僚主義作風必然使得領導干部放松思想改造和理論學習，容易造成理想淡薄、信念缺失，進而貽誤黨的事業。

第三，少數黨員干部還存在著主觀主義的學風，其典型的表現是經驗主義和教條主義。經驗主義指的是脫離實際，認為經驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，對馬克思主義理論的學習不以為然，缺乏學習的興趣和熱情，靠自己的主觀經驗或意志解決問題。教條主義則是在工作中呆板、機械地照搬照抄理論或文件，既不能領會黨的路線、方針和政策的實質，也不了解地區實際，更不重視理論聯系實際。很明顯，具有主觀主義學風的領導干部，不是為了工作去學習理論，而是為了擺樣子、裝門面，或者完成上級規定的學習任務。結果造成他們口是心非，嘴上說的和實際做的各一套，理論宣傳大張旗鼓，但實際工作時卻把理論置之腦后，甚至還盲目自信、自以為是，給實際工作造成很大危害。

杜絕“假、大、虛”，要學深悟透

理論學習方面的形式主義、官僚主義和主觀主義，具體表現為“假、大、虛”。“假”是指陽奉陰違、言行不一，滿足于做做樣子、裝點門面；“大”是指熱衷于喊口號、唱高調，營造的聲勢不小，但難以取得學習實效；“虛”是指淺嘗輒止、一知半解、囫圇吞棗，做表面文章。理論武裝不是武裝到大腦，而是武裝到牙齒。因此，要杜絕“假、大、虛”，廣大黨員干部必須真信真學，學深悟透。

廣大干部特別是年輕干部要在常學常新中加強理論修養，在真學真信中堅定理想信念，在學思踐悟中牢記初心使命，在細照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔當作為，保持對黨的忠誠心、對人民的感恩心、對事業的進取心、對法紀的敬畏心，做到信念堅、政治強、本領高、作風硬。——習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上的講話（2019年3月1日）

一是必須端正學習態度，以誠實和認真的態度對待理論學習，并發揚刻苦鉆研的精神，把理論學習作為信仰來追求，作為必修課來對待，這樣才能真正做到學深悟透、入腦入心。馬克思主義理論有著嚴密的體系和深刻的思想，要真正學懂弄通并非易事。1939年年底，毛澤東與曾志談話時說：“《共產黨宣言》，我看了不下一百遍，遇到問題，我就翻閱馬克思的《共產黨宣言》，有時只閱讀一兩段，有時全篇都讀，每閱讀一次，我都有新的啟發。”習近平總書記表示：“在學習理論上，干部要舍得花精力。”因此，黨員干部一定要坐下來、靜下心，心無旁騖，下苦功去鉆研，并持之以恒，切忌心態浮躁。

二是必須認真讀原著、學原文、悟原理，尤其是其中的一些核心觀點和重要理論。習近平總書記指出，“認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領”，“馬克思主義理論素養是領導干部領導素質的核心和靈魂”。他還強調：“學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新。”事實上，有些黨員干部并未真正閱讀過理論著作，甚至對原著望而卻步。只有認真學習馬克思主義理論原著，一本一本地讀，一點一點地積累，一步一個腳印，由表及里、由淺入深，把握其基本原理和精神實質，才能用所理解的理論去指導實踐，筑牢信仰的根基，把穩思想的“方向舵”。

三是必須全面系統、有針對性地學，學深悟透，融會貫通，從而推動理論武裝不斷走深走心走實，最終達到學思用貫通、知信行統一。這必須首先在“學”和“知”上下功夫。只有真學真懂，理解其中的原理和意義，才能真信真做。沒有真正學懂弄通，做實就無從談起。很明顯，“學”和“知”是重要的前提和基礎。因此，廣大黨員干部要深入開展對馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學習，掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，深入認識共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，多思多想、學深悟透，知其然又知其所以然。習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班上提出，“干部要成長起來，必須加強馬克思主義理論武裝”，要“學習新時代中國特色社會主義思想，深刻認識和領會其時代意義、理論意義、實踐意義、世界意義，深刻理解其核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求”。當下正在開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，其重中之重就是深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想。

然而，由于對黨員干部理論學習的狀況缺乏精準把握，所以少數黨組織為學習而學習，對理論學習的內容沒有通盤考慮和規劃，導致系統性和針對性不強。理論學習沒有捷徑可走，廣大黨員干部必須原原本本、原汁原味、逐字逐句地消化理解，同時要聯系自己的思想和工作情況，系統、全面地學習領悟，真正做到全面把握、融會貫通，真正使習近平新時代中國特色社會主義思想成為工作生活的基本遵循。這是黨員干部理論武裝取得實效的重要保證，也是解決理論學習中存在的不深不透問題的重要途徑。

堅決避免學做“兩張皮”，要在轉化上下功夫

理論學習和實際工作“兩張皮”，即理論脫離實際，實際脫離理論，學用脫節、知行不一。這是新時代推動理論武裝走深走心走實過程中面臨的一個較大問題和挑戰。

有的領導干部對一些理論名詞說起來頭頭是道，但理解不深不透，因而不能用理論去指導實踐，導致學做“兩張皮”。可見，理論學習若只停在紙面、浮在表面上，擺樣子、唱高調，則肯定不是真學，自然就無法做到真懂、真信和真用。有的領導干部則表現為本本主義，不能理論聯系實際，不做深入實際的調查研究。他們滿足于從書本到書本、從文件到文件的“空對空”，結果造成學習和應用不統一、理論與實際相脫離。所謂理論武裝，主要是指理論對實踐的指導作用。理論學習的根本目的在于運用。但是現實中有些人經常是“學歸學、說歸說、做歸做”，說一套，干一套；人前一套，人后一套；表面一套，背后一套。談理論似乎得心應手，實際上根本沒準備去做，不用科學的理論去解決實際問題。

因此，理論學習必須緊密結合當前形勢、思想和工作的實際，將理論學習的成果應用到實際工作和具體事務中，發揮指導作用。理論武裝的落腳點一定是指導實踐和推動工作，而學懂弄通做實的落腳點也在于做實。正如習近平總書記所指出的，“要牢記空談誤國、實干興邦的道理，堅持知行合一、真抓實干，做實干家” 。

要避免學做“兩張皮”，將理論轉化為干事創業的本領和動力，就要做到習近平總書記所要求的“把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學、思、用貫通，知、信、行統一”。這就要求黨員干部務必在“思”和“信”上下苦功。“思”是學用結合的關鍵環節，決定事業成敗；“信”是知行合一的橋梁紐帶，決定黨性強弱；思考的深度、篤信的程度決定學用結合、知行合一的力度，沒有“思”和“信”，就會導致學用兩張皮、知行相斷離。對此，習近平總書記曾明確要求，理論學習要“深入思考學、聯系實際學……緊密結合新時代新實踐，緊密結合思想和工作實際，有針對性地重點學習，多思多想”。

此外，黨員干部還要在“用”和“行”上下硬功夫，學以致用，既要不斷提高理論認識以指導實踐工作，又要不斷從實踐工作中深化理論認識。正如習近平總書記所強調的，“要做起而行之的行動者、不做坐而論道的清談客，當攻堅克難的奮斗者、不當怕見風雨的泥菩薩，在摸爬滾打中增長才干，在層層歷練中積累經驗”。因此，只有完全理解和吸收理論，才能將其轉化為自己的思想和行動，這才是理論學習的根本。也就是說，要從根本上提高自己的思想覺悟、理論境界、工作能力和水平，善于用科學理論武裝自己、改造自己，悟出開創工作新局面的新方法、新思路，真正為黨和人民干事創業。

（作者為同濟大學馬克思主義學院教授、博導）

【參考文獻】

①《習近平在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發表重要講話》，新華網，2019 年3月1日。

②于景森：《學思用貫通 知信行統一》，《學習時報》，2019年3月11日。

③習近平：《在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的講話》，《求是》，2019年第13期。