游戲化教學在小學音樂課堂中的運用

呂佳坤

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0207-01

記得有位教育家曾說過“沒有藝術的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術最好的體現。音樂是與世界溝通的最美的語言。怎樣讓我們的孩子掌握、體會、享受這么美好的語言呢？開始時我用所學的專業知識進行教學，可我發現這對于小學生來說是行不通。通過課下不斷的反思，發現在音樂課中采用游戲既能調動他們的興趣，不會使孩子們感到枯燥，又能提高課堂效率，使孩子們真正的學到音樂知識，從而愛上音樂課。

1.把節奏訓練游戲化，使學生輕松感知

孩子的工作是玩耍，是孩子們快樂的源泉，游戲是孩子最喜歡的一種活動，音樂游戲是以發展學生音樂能力為主的一種游戲活動，學生在伴隨音樂進行活動的過程中，可被喚起好奇心與想像，從中學到一定音樂知識。在小學音樂教學中恰當、合理地運用游戲，會有得意想不到的效果。為了給學生制造一個可以想象的并親生感受的音樂環境，我們可以通過各種游戲的方式來很好的實現，那么就能將“拍子”這個抽象的概念化解，讓學生能夠更直觀的理解，這樣可以提高教學效率，更適合小學生的認知。把一些事先準備的素材——日常生活中常常聽到的聲音如：輪船的鳴笛聲與小汽車喇叭聲對比；貓叫聲和犬吠聲對比，讓孩子們辨別出聲音的長短，使孩子們更直觀更感性的認識聲音的長短。然后為了讓孩子們由聲音感知過渡到動作感知，我們先通過讓孩子們聽老師發出的不同節拍的跑步聲和走路聲，再由孩子們采用跺腳和拍手的形式把聽到的節奏展現出來。為了把將學到的概念和感覺進行鞏固，播放幾段不同風格的兒歌，鼓勵孩子們按一定節拍規律朗讀出來。通過這樣輕松有趣的游戲活動，不僅是孩子們對教學內容理解得更透而且記得牢固。

2.把音高訓練游戲化，使學生耳力提升

小學音樂教學中除了節奏訓練，還有一個重要又基礎的音高訓練，練耳訓練是培養孩子們對音高基本認知的常用的教學模式。通過訓練培養孩子們識別記憶聲樂和器樂的能力，使學生對音樂的聽辨能力和記憶能力得以培養和發展，同時加深孩子們對樂譜的理解。而這對于小學生會有些生澀、枯燥，我們把音高的訓練融入游戲活動中就會容易理解，符合學生的認知和學習特點。例如，把小跳音節形容成蹦蹦跳跳的兔子，把大調音階形容成猴子翻跟頭，我用鋼琴彈奏不同的音階，讓學生去分辨是“青蛙跳跳”還是“猴子翻跟斗”呢？這樣有效的提高孩子們的積極性，也提升了他們的音樂素養。

3.把模仿訓練游戲化，使學生身心愉悅

借助游戲化的模仿訓練培養孩子們對不同的聲音更好感知的過程，提升孩子們對音樂的感知力。比如歌曲《時間像小馬車》，放著音樂讓孩子們去聽，去感受時間噠噠噠噠就像小馬車。然后孩子們用手指在桌子上隨著音樂聲敲擊，用腳在地上點擊，邊動邊唱，歡快活潑的歌曲是孩子們也興高采烈，孩子們通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

在進行《小動物走路》教學時，我根據孩子們的年齡特點和歌詞設計了很多舞蹈動作。這首歌的歌詞是這樣：小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路，慢吞吞，小花貓走路，輕悄悄。歌詞有濃郁的生活氣息，我引導孩子們聯系生活實際去模仿這些小動物的走路姿勢，當學到小鴨子一搖一擺的走路時，大家樂壞了，這一節課孩子們學的又投入又開心，節奏越來越整齊，當他們動作協調時，我鼓勵他們回家表演給父母，給他們也帶去快樂。

4.切忌為了游戲而游戲

在音樂課上我們到底該怎樣把音樂游戲化，如何把游戲融入音樂課中來，我們切忌為了游戲而游戲，簡單的是整個課堂表面的熱熱鬧鬧，而忽略了音樂本身和教學目的。同時我們要根據學生不同的年齡段的特點運用不同的音樂游戲，使孩子們去感受跳躍的節奏、起伏的旋律、流動的音樂、變化的音色。音樂可以讓孩子們感到輕松快樂，有美的享受和熏陶。使孩子們從沉重的作業負擔中感受到生活的美好。

在我們的教學中，把我們的教學任務以學生們樂于接受的方式結合起來，從而激發他們積極參與到音樂活動中來。游戲是孩子們最喜歡的方式，把音樂課游戲化既讓孩子學到音樂知識，提高他們的音樂素養，又培養孩子們的豐富的想象力、積極樂觀的態度和愛國情懷。