淺談離異家庭學生的心理健康問題及解決策略

包翠紅

【摘要】隨著離異家庭的增多，離異家庭的孩子無論在學習上，還是在行為習慣上都受到影響。有的孩子表現得非常落后，成為教師教育的難點。而這些學生的消極與落后，如果不能夠及時地采取措施，將會隨著學生年齡的增長形成非常嚴重的心理問題，對離異家庭學生的人格、情緒以及認知等方面的健康發展產生消極的影響。

【關鍵詞】離異家庭 心理健康 問題分析 解決策略

近年，隨著離婚率的不斷上升，離婚者越來越多，相應的導致離異家庭的孩子數量也在不斷上升。而大部分的離異家庭學生由于家庭的變故，導致其心理發展受到不同程度的影響，其中很多離異家庭的學生在行為習慣與道德品質方面出現了很多問題，使這些學生成為了大家眼中的“問題學生”，這些“問題學生”的出現，也給學校的教育工作增添了很大的難度。因此，正確分析離異家庭學生的心理問題及成因，尋找科學合理的解決策略成為廣大教育工作者不斷探索的課題。

一、離異家庭學生普遍存在的心理問題及成因

1.不能正確看待父母的離異，缺乏安全感，產生自卑的心理。離異家庭的學生多數都會因為父母的離異而產生沉重的思想負擔，這些孩子常常會因為父母的離婚而感受自己不如別人，很多未成年人在經歷了父母離婚之后，常常在心理上會產生一種對自己懷疑的想法，他們不能夠正視父母離異的真正原因，更多的是考慮父母都拋棄了自己，認為正是因為自己不夠優秀，自己不可愛，不能夠得到父母足夠的關愛，所以父母才會離開自己，選擇離婚。把父母離異的原因都錯誤地歸結到自己不可愛、不優秀上。在這種心理壓力下，父母離異給孩子所造成的常常是一種無法釋懷的思想負擔，使孩子永遠都感覺這一切的過錯都是由自己的不優秀造成的，使孩子一直生活在愧疚與自責之中，長此以往，形成嚴重的自卑心理。導致很多離異家庭的學生不愿意別人知道自己的家庭狀況，怕受到別人的歧視。

2.家庭教育缺失，缺乏健全的愛，形成敏感、孤僻的性格。離異家庭的孩子常常會得到家長過分的“溺愛”，很多離異的家長因為自己離異給孩子帶來的傷害，錯誤地通過物質上的給予來彌補孩子心理上的缺失。基于家長與孩子不正常的情感基礎，家庭教育也就無從談起，孩子的成長過程之中沒有父母的關愛，想要形成健全的人格也要本無從談起。在這種環境下成長的孩子，其內在情感非常脆弱，不想讓別人了解自己的家庭狀況，所以很多話都放在自己心里，需要找人傾訴的時候卻發現沒有人可以傾聽自己的傾訴，這些孩子常常會一個人發呆，上課也不能集中注意力聽課，課后也總是一個人，不能夠與其他學生愉快相處。離異家庭學生由于父母的離異，其內心產生了極大的不安全感，而這種不安全感又導致了他們心理產生強烈的焦慮，因此在與同學相處的時候也會莫名地發脾氣，讓很多同學覺得自己很難接近，久而久之，形成敏感、孤僻的性格。

二、離異家庭學生心理健康問題的解決策略

1.耐心教育，用師愛點燃學生對學習與生活的熱情。當這些學生犯錯誤時，教師應該多一份細心，多一份耐心去教育他們，曉之以理，動之以情，更多地從關心、關注他們的角度展開說服教育，關心這部分學生的學習與生活。只有這樣，學生才能夠慢慢授受我們的教育，使學生從內心真正與老師連成一片，產生親近感。愛學生是教育的靈魂與生命，教育教學過程中對學生進行愛的教育是教育的基本要求。離異家庭的孩子成長過程之中很難得到父母完整的愛，成長過程中愛的缺失，使這些孩子更渴望得到愛。因此，在離異家庭孩子教育的過程中，要想收到良好的教育效果，教師首先要做到愛學生，讓這部分學生感受到教師對他們的關愛，讓學生真正感受到教師對他們所抱有的殷切希望，讓離異家庭的孩子也能感受到教師關心愛護所帶來的溫暖，這樣離異家庭學生家庭變故所帶來的傷痛才會減輕。

2.給予鼓勵，使學生正確認識自己、評價自己。離異家庭學生的自尊心很容易受到傷害，這些孩子的內心更加敏感與復雜，教師言談舉止上的疏忽都會不同程度地損傷離異家庭學生的自尊心，使他們在成長的過程之中自暴自棄，不思進取。離異家庭學生在成長的過程中取得成績與進步的時候，很難找到別人對他們的成績給予贊許與肯定，當他們在成長的過程之中遇到困惑與挫折時又沒有人給他們正確引導。因此，教師在教育教學過程之中應該盡最大的努力去鼓勵這些學生，千方百計的尋找這些孩子身上的閃光點給予表揚與鼓勵，使這些孩子在與別人相處的過程之中正確認識自己、評價自己，努力克服自己的缺點，不斷完善自己。

父母是孩子的啟蒙教師，而離異家庭中父母對孩子的啟蒙教育也受到影響，離異家庭所帶給子女的只能是殘缺不全的個性影響，這也導致了現代社會孩子性格形成中的種種缺陷。離異家庭學生的心理發展存在一定的問題，這些問題也是制約教育發展的最大阻力。只有我們廣大的教師在工作實踐之中不斷總結、反思與交流，才能真正找到適應這些學生認知規律與心理發展的解決策略。