數(shù)學(xué)教學(xué)中 學(xué)生表達力培養(yǎng)的思考

徐子涵

隨著新課程改革的推行，我國的課堂教學(xué)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。教師在進行教學(xué)的過程中，不僅要教授給學(xué)生知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生表達能力的培養(yǎng)也成為新課程改革下的教學(xué)目標之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的表達能力成為教師不斷探索的課題之一。本文主要介紹了表達能力的培養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展的意義，并提出了具體的培養(yǎng)方法，旨在給相關(guān)教學(xué)人員提供一些參考和幫助。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的效率一直得不到提高，學(xué)生與教師缺乏良好的互動是其中的主要原因之一。因此，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，必須要讓教師和學(xué)生進行有效的交流，學(xué)生表達能力的培養(yǎng)就成了教學(xué)當中的一個重要目標。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力對于學(xué)生來說具有非常重要的意義，同時又能有效提高教師的教學(xué)效率。所以教師在平時教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)工作。

一、表達能力的培養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展的意義

（一）幫助學(xué)生提高自信心

因為小學(xué)階段是學(xué)生生涯的初始階段，在這個階段，學(xué)生對于一些知識的接受能力并不是十分成熟，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不好、對知識理解能力較差的情況。長此以往，學(xué)生就極有可能出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，個性不能得到相應(yīng)的發(fā)展，這樣對學(xué)生今后的發(fā)展也是十分不利的。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，就能夠使學(xué)生有信心去表達自己，在表達自己的同時又提升了自己的自信，在這樣的良性循環(huán)中，學(xué)生得到了前所未有的發(fā)展。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸數(shù)學(xué)知識，因此，會或多或少存在一些畏懼的心理，并且學(xué)生還不具備利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒難以促進學(xué)習(xí)效率的提升，同時由于這種恐懼心理的存在，學(xué)生也不會主動和教師進行溝通，這樣就會使學(xué)習(xí)狀態(tài)變得越來越差，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡的心理。而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力能夠促進學(xué)生與教師的交流，使學(xué)生能夠表達自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑，從而得到及時的幫助，這樣學(xué)生就可以提升自己學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生表達能力的方法

（一）情境設(shè)計方法

正是因為新課程改革對于教學(xué)提出的要求，現(xiàn)在各種新型教學(xué)方式層出不窮，并取得了不錯的教學(xué)效果。情境教學(xué)法就是其中的一種，情境教學(xué)法主要是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實可感的情境，為學(xué)生教授知識和培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到課堂當中，從而促進教學(xué)效率的提升。在這種教學(xué)方法中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到很大程度的調(diào)動。例如，教師在講授四則運算時，可以利用平時生活中的物品進行舉例，讓學(xué)生兩人一組，一個扮演商家，一個扮演買家，設(shè)置好橡皮、本子的單價，然后讓賣家根據(jù)商品的單價給買家找零。通過這樣的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動，同時又鍛煉了學(xué)生表達能力。

（二）組織討論方法

教師在進行教學(xué)的過程中，還可以為學(xué)生組織小組討論環(huán)節(jié)。教師可以為學(xué)生布置一個具體的任務(wù)，然后對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生在小組之內(nèi)進行討論，教師可以給予適當?shù)囊龑?dǎo)，但是不能過多地干涉。這樣學(xué)生在小組內(nèi)，不會產(chǎn)生在班級中發(fā)言的那種害羞的心理。同時，教師還要對教學(xué)的內(nèi)容進行深入分析，要保證討論的內(nèi)容是由淺入深、循序漸進的，這樣學(xué)生在思考的時候，才能逐漸地深入，不至于在開始就產(chǎn)生畏難的情緒。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生可以在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的想法和意見，通過日積月累，學(xué)生的表達能力就會得到突飛猛進的發(fā)展。

（三）問題反思方法

在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，必須要學(xué)會反思，這樣才能夠促進學(xué)習(xí)效率的提升，真正地掌握數(shù)學(xué)知識。所以，教師在平時教學(xué)過程中，可以對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分地思考，然后讓學(xué)生進行語言的組織，并大膽地發(fā)表自己的看法。通過這種問題反思式教學(xué)，學(xué)生可以充分鍛煉自己的創(chuàng)造性思維能力，在開口發(fā)言的過程中又鍛煉了自己的語言表達能力，對于學(xué)生的綜合發(fā)展具有良好的促進作用。教師可以利用錯誤習(xí)題讓學(xué)生進行反思，對于錯題中學(xué)生的問題進行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并用自己的語言闡發(fā)錯誤的解題思路，再相應(yīng)地思考正確的解題方法。這樣不僅能夠使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠鍛煉語言表達能力和邏輯思維能力，對于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力對于學(xué)生的發(fā)展來說具有非常重要的作用，所以，教師在教學(xué)的過程中，一定要重視對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，運用多種教學(xué)方法展開教學(xué)，在加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的一系列能力，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。