幼兒園運用信息技術的行與思

劉藝

為了進一步深化教育改革，信息化技術的運用成為幼兒園優化教育的一個重要手段，《綱要》中也明確指出：幼兒園應以游戲為主，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中。信息化技術中的影像、聲音、動畫等方法的運用，更加體現了幼兒園課程游戲化的特點，同時在實際運用過程中，能夠很好地把老師的教、幼兒的學有機地聯系在一起， 形成最優組合，真正有效地促進幼兒園的發展，從而讓幼兒園的教育取得事半功倍的效果。

信息技術的運用隨著教育教學改革的春風也悄然而至，從幼兒園的辦園理念到幼兒園的環境創設，從教學課件的設計到幼兒的活動，幼兒園中處處體現出信息化的身影。在實踐運用的過程中，我也感受了信息化技術帶來的變化和進步。下面是我在運用過程中的幾點想法。

一、教師運用信息技術的行與思

《指南》中指出，3—6 兒童的思維具有形象性，所以對于抽象的現象和概念往往不易理解，可利用圖書、音像等材料對幼兒進行教育。現在幼兒園基本上都配有一體機，在運用過程中，教師的教學方式也從靜變成了動，在教學過程中將抽象的教具制作成圖、文、聲、像等并茂的課件，形象、生動、鮮明地把教學內容，多層次、多角度地表現出來，使教學內容變得可視、可聽，讓幼兒從中得到較多的感性知識，直觀地去理解事物發展的規律和變化，從而取得更好的教學效果。例如： 在音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》中，如果按照舊的教學模式，先聽音樂，老師再通過語言把自己對音樂的理解講解給幼兒聽，這樣，由于孩子沒有一定的音樂知識，很難對這段音樂產生共鳴，更談不上欣賞音樂了。但是如果把這段音樂制作成一段動畫視頻，讓幼兒在視覺的沖擊下再來感受音樂的變化時，效果就非常明顯。在A段時，當多媒體課件的畫面上出現了美麗的大森林，啤酒桶慢慢地長出了手和腳，長出的手和腳又慢慢地開始變化時，幼兒從動畫中感受到了音樂的魅力，也理解了這段音樂的內涵。在B段時，小動物們一個個盛裝出行，并且伴著符合小動物特征的音樂：小老鼠聞到酒味跑出來，音樂就變得很輕快;仙女跳舞出現時，音樂又變得非常跳躍。在這種氣氛的感染下，再通過老師組織的角色游戲，讓幼兒進一步加深了對音樂的欣賞理解。這種化靜為動、化虛為實的教學模式大大地優化了教學過程，充分調動了幼兒多種感官的協調作用，使幼兒積極地參與到活動中來，有效地提高了教學效果。

什么事情都是一分為二的，一定要合理、靈活地運用多媒體，充分發揮信息化教學的優勢，讓信息化教學資源在我們的教學中起到“畫龍點睛” 的效果，但是，也不可以毫無保留地摒棄一些值得發揚的傳統教學模式。例如： 在幼兒學習點數時，如果以多媒體形式展現教學內容，孩子就會有無所適從的感覺，因為孩子夠不著也摸不著，如果換成提供實物教具，孩子更能親身體驗、實踐操作，更有利于獲得知識，遠比運用信息技術更合適。所以，教師在使用信息化技術一定要“審時度勢”，有的放矢，多媒體課件的運用只是個教育教學過程的輔助手段，而不是活動過程的全部，課件的運用必須要得當、 要適度。

二、幼兒運用信息技術的行與思

《綱要》中指出：幼兒園應綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。信息技術的運用提高了幼兒的學習興趣，滿足了幼兒自主學習的需求，而且培養了幼兒動手操作能力，例如：在科學活動《動物找影子》中，老師展示了很多動物和它們的影子，幼兒利用多媒體課件中的聚焦、布幕、連線、克隆等方法幫助小動物們找到自己的影子，最后點擊視頻自己來檢驗結果。還有在認識圖形活動中，幼兒可以自由繪畫圖形，自由拖拽組合圖形，通過一系列的操作，幼兒的直接感知、親身體驗都得到了發展。

在平時教學活動中，靈活運用多媒體這個教育資源，可以達到最佳的教學效果，但是切忌把信息化教學過程變成老師放，孩子看，或者是把教學活動變成了觀看錄像課。例如：社會活動《包粽子》，老師如果把包粽子的材料和方法通過多媒體課件展示，幼兒只是欣賞觀看，無法真正幫助幼兒獲得知識體驗，還不如提供包粽子的食材，讓幼兒帶著問題去思考、動手操作、發現和解決問題。在實踐中，幼兒不僅學會了包粽子，而且還促進了動手能力的發展。所以在信息化運用過程中，老師一定要把孩子當成主體來設計活動，以孩子發展為主，激發幼兒學習的興趣，調動其創造性、自主性、能動性，不能剝奪孩子應該有的權利和發展。

三、家長工作中運用信息技術的行與思

《綱要》中指出：幼兒園應與家庭密切合作，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。隨著工作生活節奏的加快，大部分家長幾乎沒有時間接送孩子，基本上由老人接送。有的老人們文化水平較低，看不懂幼兒園宣傳欄內容，無法及時詳細地轉達老師、幼兒園的相關信息，家園溝通效果可想而知。但是作為父母，又很想了解知道孩子的發展情況，與老師共同探討孩子的教育問題，該怎么辦？幼兒園就可以利用信息技術，建立家園共育的信息平臺來促進家園工作，因為網絡信息技術具有快捷、方便、不受時空限制等特點。例如：刷卡機的使用，家長憑接送卡入園、接園，不僅保證了孩子安全，也讓家長放心幼兒的在園生活。幼兒園搞活動，老師會通過校信通形式及時告知家長，讓家長提前做準備，從而更好地開展各項工作。幼兒園也可以制定公眾號，班級可以建立微信圈，教師把幼兒在園的學習活動、生活活動、出游活動等主要內容，用圖片和視頻的方式記錄下來，及時上傳，讓家長們及時了解孩子們的學習內容，看到自己孩子真實的生活、學習狀態，又能感受到幼兒教師辛苦的工作，協助支持幼兒園繼續做好教育教學工作的積極性和主動性也就更加高漲了。