信息技術背景下 有效培養學生的寫作興趣

陳海鷹

隨著信息化、數字化時代的發展，信息技術手段已在課堂教學中得到廣泛應用。運用信息化多媒體手段，更好地促進了課堂教學效益的有效提升，為當今的教育教學改革帶來了質的飛躍。在小學語文課堂上科學地使用好信息技術手段，可以讓學生更多地感受到多媒體給人們帶來諸多的聲像圖文直觀優勢，從而能夠有效地激起學生的語文思維，也能夠激發學生在語文課堂上敢說、敢想、敢寫。因此，在小學語文寫作教學中，語文教師要能夠積極采用信息化技術手段激發學生進行語言表達的興趣。那么，如何利用好信息技術手段有效培養小學生的語文寫作興趣呢？

一、讓信息化多媒體課件成為激發學生寫作興趣的橋梁

在實際語文課堂教學中，往往有教師會利用信息技術課件激發學生的學習興趣，一節課中學生都在沉浸在課件所呈現的美的欣賞之中，課尾了才發現孩子們其實沒有真正學到什么。這是因為教師未能處理好信息技術手段的使用與學習素材之間的關系所導致的。因此，語文教師要能夠正確認識信息技術的使用在具體課堂中的地位，要能夠把信息技術的呈現作為一種輔助教學的手段，讓把學生對于學習活動的過程當作是課堂學習的中心，充分發揮學生的積極性，引領學生對于學習素材的感知、理解與思考等活動，讓學習的目標實現作為中心任務，也就是說不能讓信息技術在課堂上喧賓奪主。

比如在進行作文課堂教學時，教師可以用多媒體課件給學生呈現一些故事情境、活動場景，激發學生的想象思維，讓學生能夠進行大膽地想象、合理地構思，從而自然流露出寫作的情感，順利地寫出文章來。如果一味地讓學生沉浸于故事之中、活動之中，學生便不會去主動構思寫作的思路，這就耽誤了目標的實現。因此，教師要合理安排好播放的時間，抓住契機對學生進行寫作思路的引導，從而綻放學生的寫作思維。這樣才能真正讓多媒體的使用成為輔助教學的橋梁，讓目標的實現成為課堂教學的主旨。

二、讓信息化多媒體課件有效激發學生的寫作思緒

在語文寫作教學中，教師的引領作用最為主要的體現是能夠勾起學生的學習經驗，讓學生能夠清晰地回顧已有的生活經歷，逐漸引領學生設計好寫作的思路，進而能夠很快完成自己的寫作。利用信息化手段，采用課件呈現出學生喜愛的活動，可以讓學生更好地激發已有的語文認知，實現寫作的沖動激發。

比如在教學《我喜愛的體育活動》一節作文課時，我在課前就給學生剪輯一些跳繩、踢毽子、打球等一些校園體育活動視頻，在課堂上給學生播放，讓孩子們能夠認真地觀察與思考，從而有效激起他們回憶自己在平時的活動中所參與的體育項目，而后進行自己的寫作構思，完成文章的寫作。在課堂上借助于視頻，學生便能夠踴躍地說出自己所喜愛的體育項目，也能流利地說出自己平時和哪些小朋友在一起玩、怎么玩的過程，說出自己從活動中懂得的道理、獲得的快樂。在學生清晰地表達自己的活動體驗后，教師便讓學生在草稿紙上列出寫作提綱，并給予他們自由創作的時空，任其發揮語文思維。在文章完成后，教師也要進行優秀作文的賞析，讓孩子們共同分享寫作的成果。

三、讓信息化多媒體課件幫助學生積累寫作技巧

余秋雨曾說過：“作文訓練，說到底，便是生命與生命之間的表達與溝通的訓練。需表達生命，就要能夠掌握一些基本的技術手段;需溝通生命，就必須掌握能被別的生命理解的一些共同規則。”在語文寫作教學中，利用好信息化多媒體課件能夠恰如其分地培養好學生的寫作技巧與能力。往往在學生已經有了很豐富的習作素材，也有了寫作的欲望時，如何進行寫作素材的選擇、怎么合理選擇，這卻成了寫作的關鍵。而科學、合理地使用好多媒體課件就能夠更好地解決這一問題。例如：怎么進行人物的細節描寫，教師可以利用多媒體課件給學生呈現相關的片段，引領學生進行觀察，教師適時地講解寫法、點撥技巧，就可以收到事半功倍的良好效果。在教學《當老師不在的時候》一節作文課時，我采用了由點及面的方式給學生進行課堂情境再現，學生的印象便更為深刻。而后，給學生呈現了相關范文，引導學生從比較中發現——細膩的人物心理、外貌描寫可以使人物的形象更加豐滿、生動。同時，教師與學生一起來歸納并分析該篇文章的細節描寫方法，分解動作、合理選擇。之后又能運用網絡中的大量相關人物描寫的資料加以引導，讓學生理解寫法的時候學著進行實踐性練習。這樣借助于多媒體課件，結合學生喜愛的畫面，引導學生發現寫作的方法。自然，學生對于在比較、分析中得到的寫作方法，印象更為深刻，寫作技巧也便自然提升。同時，借助于現代化信息技術手段，還能讓學生在如同生活般的環境中學會觀察事物的方法，發展了學生的語文思維，讓學生學會從多角度進行大膽想象，培養學生的語文創新思維。

總而言之，采用信息化多媒體課件作為小學生進行語文寫作教學的有效手段，可以為小學生的寫作引來生活活水，也能給學生的寫作課堂注入了生命活力，讓語文寫作課堂更具靈動性。語文教師要能夠與時俱進，在寫作教學中積極地運用好信息化技術手段，讓信息化多媒體課件成為架起學生語文寫作思維的橋梁，放飛學生的想象思維。