巧用電子白板對小學語文教學進行優化

趙壯

摘 要：隨著新課改不斷深入，小學語文教師加快對語文課堂的優化，而電子白板就是一種新型輔助教學手段，深得師生喜愛，對提高語文教學水平具有較好效果。雖然許多教師意識到這種方式的優勢，但是在實際運用中還存在一定誤區，因此探究電子白板的巧用具有教育價值。依據教學體會，對如何使用電子白板進行探討。

關鍵詞：電子白板;小學語文教學;優化

教育教學改革推動信息化建設的發展，從早期投影儀到PPT，從動畫Flash到如今的電子白板，信息化建設猶如雨后春筍般不斷發展。電子白板的出現能讓語文教師感受到真正的幸福，感受到教學課堂的快樂。但是怎樣才能合理利用電子白板資源，轉變教學模式，對語文課堂進行優化，實現學生自主合作學習，這是擺在小學語文教師面前的課題。因此，探討電子白板的巧用具有教學意義。

一、電子白板的優勢

在小學語文課堂采用電子白板，是目前比較受歡迎的教學方式。其優勢主要體現在如下幾個方面：

（一）可優化課堂結構

采用電子白板可靈活實施教學，與普通多媒體相比較，這種模式增加了許多實用的功能，這些功能能夠讓課堂更具有靈活性。利用電子白板可直接在上面書寫或標注文字，靈活引入多種類型數字化的信息資源，讓多媒體素材更靈活地進行編輯、控制和展示。而且可將白板上的各種圖形進行保存，以供教學實用或共享;同時電子白板的繪圖功能，能讓實驗設計更便捷，讓學生獲得參與實踐的機會，體現參與、交互的新課程理念。

（二）有利于調動學生學習的激情

采用電子白板教學，教師所用的白板感應筆，既是多功能筆，又是鼠標，能讓教師在課堂上更具有發揮的空間，讓教學更生動，能有效加強師生間的思想碰撞交流，提高教學效率。

（三）便于動態資源的生存與保存

利用電子白板教學，能將整個課堂情況自動記錄下來，便于課后師生重復利用，便于對教學進行反思及總結;還可將教學資源發布到教師網頁或校園網，學生可下載自行學習，加深對所學知識的鞏固。

二、巧用電子白板對小學語文教學進行優化

從前面分析來看，合理使用電子白板能夠優化教學課堂。但是怎樣使用才最為合理？筆者結合自身體會，建議從如下幾個方面入手：

（一）利用電子白板創設情境，激發學習興趣

事實上，激發學生學習興趣的最好動力就是興趣。如果學生對學習缺乏興趣，必然會扼殺學生的學習激情。特別是小學生，有比較好動，而且注意力集中時間較短等各種特征，采用傳統教學模式根本無法激發其學習激情，一支粉筆一張黑板的現象成為歷史，這種教學模式已經無法滿足多元化教學所需。電子白板利用自身的多項功能，具備趣味性特征，能有效激發學生學習興趣。電子白板中具有極其豐富的資源庫，能為師生搭建一個豐富的教學資料共享平臺。教師可依據教學設計，充分利用資源庫的圖像、動畫、文字及音樂等各種資源，讓學生有一種身臨其境之感。而且，教師依據課堂實況重組教學結構時，依然可利用資源庫的靈活、寬泛及快捷優勢，非常容易駕馭課堂，課堂不會出現“冷場”現象，能有效調動學生的學習激情。

比如開展“九寨溝”相關教學時，為讓學生感受到九寨溝的自然美景，教師在課前要充分準備資源，將這些資料整合后儲存到資料庫中。導入新課時，教師可直接使用“電子筆”點出九寨溝視頻，學生就能直觀感受到九寨溝的神奇與美麗，激發其學習激情，主動進入文本中感受九寨溝的美景。

（二）巧用電子白板，展示漢字的魅力

在小學語文教學中，培養學生書寫水平非常重要，更是教學最重要的任務。過去都是教師將生字書寫到黑板上，但是后排或不認真的學生根本無法掌握正確的方法，無法感受漢字的魅力。教師利用“電子筆”可導出資料庫中的Flash動畫，與學生共同分析結構，欣賞和觀察每一個字的筆畫，運筆示范，能夠將非常抽象的行筆、起筆等各個過程展現在學生眼前，在無形中激發學生書寫的興趣。為學生示范時，還可調出白板中的田字格，橫撇豎捺，筆筆形象而美觀，再結合教師精妙的解說，學生極易掌握漢字的書寫方法。教師還可應用白板的回放功能，將示范多次呈現到學生面前，加深印象;也可利用白板的復制功能，復制田字格，讓學生自己寫一寫、比一比。學生在親密接觸電子白板時，又一次調動書寫漢字的主動性和積極性，從而感受漢字的書寫魅力，提高學生參與課堂的積極性。

（三）巧用電子白板，利于師生反思

因電子白板具有存儲功能，可將整個教學過程記錄下來，形成電子文檔。對師生而言，可通過觀看教學過程，有效反思課堂上的不足與失誤，有利于教師不斷進步，有利于提高教學質量，而且學生通過反思能夠加深知識鞏固，有利于提高學習效率。通過課后觀看電子文檔，師生對每個環節進行總結和反思，能夠不斷提升教學質量和學習效率。

總之，電子白板能夠調動學生的學習積極性和興趣，具有傳統教學無法比較的優勢。教學中，教師必須要結合教學內容和學生實況，巧用電子白板，實現師生的互動，讓學生體會到成功帶來的快樂，促進學生全面發展，有效提高課堂教學質量和學習效率。

參考文獻：

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編輯 杜元元